本个暑假我们全镇小学教师共读的书目是《第56号教室的奇迹——让孩子变成爱学习的天使》。我们为什么选择这本书来共读？因为作者雷夫.艾斯奎斯就是一位小学教师。25年来，他一直在霍伯特小学担任五年级的教师，他以爱心与智慧创造出一个又一个教育奇迹，在全美乃至整个世界引起强烈轰动。“‘第56号教室’作为一个具有象征意义的符码，应该得到传播。”（尹建莉语）
雷夫在该书的第一章中讲到:这年头，大多数教室都被一种东西控制着，那就是“害怕”。
老师害怕学生，学生害怕老师。
老师害怕学生学不好，考不好，成绩排在末了了，评优选模没有份儿，晋级加薪往后退；老师害怕学生不听话，又调皮又打架，弄破鼻子揍破脸，家长一来这也嫌那也嫌，万一火气压不住，腔口一大话说偏，说不定就会丢饭碗；老师害怕学生出事故，一早一晚常嘱咐，防火防盗防中毒，防拐防骗防雷电，出门注意交通安，游玩不去河坝边……
学生害怕老师要求严，这也管，那也管，一旦出错就瞪眼；学生害怕老师作业多，左一张，右一张，一做试卷就心慌；学生害怕老师上公开课，想说不敢说，想写不敢写，万一出了丑，砸了老师的锅……
除了教室里的“怕”，教室外也存在一种“怕”——老师怕家长，家长怕老师。
学生万一出现问题，老师怕家长找麻烦。所以，有人说教师是一种“高危职业”。高危之下，出现了一批“佛系教师”——不打，不骂，不惩罚；不争优，不选模，不晋级。
孩子有了问题，家长不敢向老师反映，担心反映不好老师给孩子“小鞋儿穿”。
不管是教室内还是教室外的这些“怕”，其实都是由于彼此缺少信任遭成的。
诚信危机是一个社会普遍现象。作为老师和家长，我们首先要为孩子树立诚信榜样。家长要充分相信老师，希望每个学生都成人、成才是老师共同的心声。有时候可能在教育方式、方法上存在问题，这就需要家长的理解和包容。老师也要理解、相信家长。家长的意见或建议是为了老师更好的改进工作，提升育人的效果。有时候可能存在一些私心，这也是人之常情，作为老师要客观对待理性把握。
至于师生之间信任关系的建立，老师首先要记清一点:学生是孩子，是成长中的未成年人。“要想他们成为你想要的人，你首先要成为这样的人。”
如何以信任取代恐惧，努力构建学生身心自由飞翔的课堂呢？
没有恐惧的课堂能让学生健康地成长。课堂的恐惧会对学生的成长带来压制，——个性得不到舒展、张扬。没有独立意识的个体，难以形成创新思维。消除课堂恐惧，就是开放空间，解放人性。
创造没有恐惧的课堂，就要消除来自老师的恐惧，给学生足够的信任和尊重。信任，将老师和学生凝聚在一起。尊重，让大人和孩子处于平等位置进行对话。
创造没有恐惧的课堂，就要破解来自失败的恐惧，多给学生创造成功的机会和热情恰当的鼓励。体验成功，会让学生变得更加自信。热情的鼓励，会给学生带来安全感。
创造没有恐惧的课堂，就要排除来自学习同伴的恐惧，教给学生以宽容的心态和欣赏的眼光对待同学。有宽容才会有接纳，有欣赏才能发现亮点。
请毫不犹豫的相信:阅读会让我们做得更好。
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