读《第56号教室的奇迹》留痕
做孩子可靠的肩膀
——打造无恐惧教室方法之二
今天我读的是《第56号教室的奇迹》这本书的第7、8页，也就是雷夫老师在打造无恐惧教室方面所做的第二件事——做孩子可靠的肩膀。
在开头，雷夫老师就指出：
大人常对孩子说：“表现好的话，有赏。”这种做法大有问题。更大的问题是：大人言而无信。
作为家长老师，应该不惜一切代价，避免孩子们对他的信任破灭。
书中还写到：父母和老师要勇于负责。如果我告诉孩子们在周五会有一项特别的美术活动，就该说到做到，即使必须在凌晨4点钟跑到24小时营业的大卖场购买额外的木料和画笔， 也在所不惜!随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。这是老生常谈，但无可讳言地，身教确实重于言教。
看着这些内容，我情不自禁地想到了我曾经失信于学生的事情：在我们学校的南边一公里远的地方，就是一个很大的风情园。每到春天，风情园里百花争妍斗艳，竞相开放，置身其中，就像走进了一个大花园。我是真想在春天，利用一个下午的时间，找一些家长当志愿者，带着孩子们，孩子们带着自己的节目，带着水果零食，再带上垃圾袋，到风情园里进行一次春游。
可我知道，组织这样的活动，必须得先去学校审批，经得学校同意了才能去。我一是嫌打报告麻烦，二是担心报告不批准难堪，所以，这事情想了很多很多次了，就没有去落实。
想到的事情，没有落实，这问题倒也不大。关键是我还经常用这件事情引诱一年级的娃娃：“等到春天，老师还可能带着大家，去风情园里春游。如果谁今天的作业完不成，到时候就不让这几个人去春游。”哪个孩子不想跟大家出去好好游玩了？于是，孩子们都好好的写作业到了。可是，孩子们的作业写好了，我承诺给孩子们的春游呢？还是没有落实。
今天读了这些内容，我切实感受到了作为老师，能跟孩子们建立起信任，该是一件多么美好的事情。身教大于言传，我们更要让自己成为学生的榜样，做学生可靠的肩膀。
爱出者爱返，福往者福来，渡人，亦是渡己。一旦我们与孩子们建立起了这种互相信任的关心，那么，它将会带给我们额外的好处就是:一旦建立信任，如果发生所承诺的活动有必须推迟的特殊情况，孩子们反而特别能谅解。
昨天手机上看了贺岁片《囧妈》，其中有段话非常欣赏：
“一直以来我们总是在争吵，可我们的出发点都是对彼此的爱。只不过之从爱是希望对方活成我们想要的样子，就像我对你一样。这六天的旅行让我明白，每个人都是独立的个体，每个个体都应该是完整的。爱不是控制和索取，爱是接纳和尊重，可惜我明白得太晚了。”
这句徐峥的台词，可谓点题之金句。虽然没有挽回婚姻，但他终于懂得了婚姻的真谛。生活中的一些夫妻何尝不是如此呢，对对方有爱，一直想对对方好，可就是不停地争吵，直到最后的冷战。
婚姻往往就是如此，东风想要压倒西风，希望对方和自己步调一致，甚至变成另外一个自己，这其实就是一种控制。手里的沙握的越紧，就越容易流失，原来美好的婚姻就会出现破败。
所以在婚姻里，应该多些尊重和接纳。
“田野小河边， 红莓花儿开 ”
妈妈最终站在舞台上唱起了歌曲《红莓花儿开》，赢得了观众的掌声，赢得了儿子的爱，更赢得了当年的遗憾，实现了自己的愿意。
岁月的年轮一直向前，无法后退，花无百日艳，人无再少年。当我们年纪大了，不用再照顾子孙的时候，可以找到自己的爱好，实现老有所乐，让自己的晚年生活更丰富多彩。
这个特殊的春节，让我们坐在家里，陪在家人的身边，一起来观看《囧妈》，感受俄罗斯冰冷的雪花，和母子之间暖暖的爱意。趁这段时间不忙，不能出去，就多陪在父母的身边吧。
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