不培养“看客”

“老师，老师，睿和涵在教室打起来了！”周二下午第三节课间两个学生跑到办公室叫我，声音里带着些许兴奋。

我到教室她们两个已经分开了，也没有什么剑拔弩张地没完没了，其他同学大多都咧着嘴笑嘻嘻地看着……

把她们带到办公室，涵跟我讲了前因后果，睿认同她讲述的符合事实。事实清楚，责任也就好认定了：班会反复强调，不许追逐打闹，在教室追逐打闹了，这事都有错。身为班干部的睿因为一张纸条，出手没有轻重，错上加错！涵遇事也是只顾闹了，闹急了造成恶劣影响，也得批评！

经过回家一晚上的反思，周三第一节课在全班同学面前做检查：都认识到了自己冲动违反班规行为的不良后果，向彼此道歉，并向全班同学和班主任道歉，也都保证今后不会再犯。

对她们两个进行严肃的批评教育后，我又强调了其他同学当时的表现：有的有小兴奋，也许是没想到班干部也有犯这样的错误？有的看热闹不嫌事大，就差要去扇风点火、加油助威了！这不就是鲁迅笔下那些“看客”的表现吗？

我跟学生们讲：“班集体的建设是要靠每一个人都付出的，班风如何是每个人的言行汇集成的。班级中出现问题时，我们每一个人都要以主人翁的态度来面对和维护，不要做麻木的看客，更不能做推波助澜的破坏者！”

教会孩子们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，也是一种对责任感的培养吧，对集体负责，对自己负责。