又到周一，经过一个周末的疯玩之后，孩子该上学了。也是我最头疼的地方，因为在这之前，他总会问你，明天星期几，什么时候星期六，能不能不上学，今天谁送他上学，放学时候谁去接。很多时候，你会为这些问题搞得头昏脑胀，真的有想爆发的感觉。今天早上同样没有例外，一起来就开始哼唧，一起床的好心情就被弄没了。孩子妈心急，语气就有些不大好，孩子越是哭闹。每个送孩子上学的日子，都是如此，我和孩子妈为此也闹过很多别扭，但还是找不到有效的解决办法。
感觉只会用一招办法去破解，就是不停地：
哄。
然后就是孩子哭闹，不断地满足他的要求，比如奶奶送，比如要更早地去接，比如接的时候要带着他喜欢的玩具，想吃的东西。
每天就在和孩子玩着这猫捉老鼠的游戏。
中午的间隙，读了大J关于如何管理孩子情绪的文章。讲到孩子闹情绪，可能是几大类问题。
燃料不足。
深陷麻烦，无力解决。
家长的不哭处理法则。
其实，仔细想想，我家孩哭的那些各早晨，一般都是他自己没有睡够，或者是没有玩够，或者是没有吃饱（因为刚起来，学校要求必须到校吃早点）。这是燃料不足的明显表现。
没睡饱、没吃好、没玩开心、没感到得到爱。
孩子的情绪是“0”和“1”的体现，就如一个开关，要么这样，要么那样，没有中间值。不会如我们大人一样，我们可以取中间值，还可以。
然后再往下分析，其实孩子最多和我们讲的是，能不能不去上学，不想上学。原因是什么呢？我们也没有深究，我们认为的是孩子到这个年纪就是要去上学的，没有任何理由。我们给他一直灌输的是：无论你想不想去上学，都要按时去，你就是要去学校学习知识的。如果站在孩子的角度，他会觉得这是离开父母，独自面对那么多小朋友。如果只是班里的小朋友还好一些，大家都是互相熟悉的，但是学校会有很多集体活动，他还会遇到其他人，可能在这样的场景下，他会遇到麻烦。
当孩子遇到麻烦时，第一想到的是如何找到一个可信的人去帮助他面对，但是父母并不在，老师并没有100%的能投入到帮助他解决。这个问题就会让他觉得很没有掌控感，他搞不定，一直搞不定这个问题，会让他感到深深地无助，会产生厌学的情绪。
其实，想想我们自己，当遇到一件从没有做过的事情时，我们也会有深深地担忧，我们无法掌控它。这个时候，最好的方式是和他进行真正的共情。默默地陪在他身边，也是一种很好的共情方式。对家长，是要不断的复盘帮助孩子平复心情的过程，用复盘的方式发现自己解决问题的方式是不是能让孩子接受，能真正帮助到孩子。
在孩子深陷麻烦时，一定要关注不能让孩子觉得无助，让他陷入孤独的境地，产生习得性无助的感觉。
我们要做懂孩子的人，关键就是要学会和孩子好好说话，认真共情。
另外一个原因，是从家长自身找。认真看自己的处理方式，无论是早上上学，还是平常的赖皮，最想看到的是孩子永远都是开开心心的，哭的时候能一句话说过去就停止哭泣。
这是不是有点违背人理的感觉，对孩子就要求那么多，对自己如此宽容。孩子哭是一种情感的表达，也许他是在试探你的底线，看看通过哭能为自己争取到些什么，如果这次能起作用，下次继续用，如果不行，那就哭的再惨烈些，如果还是不行，那就配合打滚。但也许，他真的是在用这种方式向你表达他真的想要。
大J提到一个办法去面对孩子的哭闹情绪。
积极性忽略。
注意不是忽略，而是积极性的。在孩子哭的时候，默默地关注，等到他稍微平静下来，再去进行干预。
以上的原因，可能都或多或少会有。但是都是事后的分析了，我们更多的还是要关注在情绪出现之前的表现，做提前的功课。
要给孩子更多的亲密的感觉、给他力量感和足够的掌控感。如果把这些都当成可以存到银行的东西，那是越多越好，越早存越好。
大J一句话，给我非常深的感触：
孩子的表现是父母育儿风格的体现，而且是放大镜般的体现。
你可能会怪孩子经常跟着爷爷奶奶，是老人带的孩子，是他们的问题。可归根到底，就是父母自己的育儿观的问题，有什么样的父母言传身教，就有什么样表现的孩子。
明白了这个道理，育儿是不是就简单多了，想改变孩子，先从改变自己开始。孩子没有大人那么好的理解能力，但是他们有好的塑造能力，只要引导正确，方法得当，一定会长成他本来的样子。
孩子，愿你快乐长大。也期待自己，能通过育儿育己的过程，成长。
秋
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