周四老师讲解了四模考卷，7:30孩子一到家就要吃饭，以往是先休息一会8:00才吃饭，心情看起来蛮好，应该考的还不错吧。晚上10点多还在拼高达，看他高兴的样子我问他四模考题难易度，回答和三模差不多吧。我们愉快的交流了约摸10分钟吧。他告诉我这次政治最难，尤其是选择题，而他的选择题的正确率在班里算是高的，我及时表扬肯定了孩子。听到我的表扬他腼腆的笑了，很谦虚的告诉我政治题没答完，有一道论述题时间到了没答。我说没关系，随着复习的深入，知识积累多了熟练度提高了答题速度也就提升了。
周四孩子没玩手机。这段时间孩子进步挺大的，情绪大多平和，手机玩的时间少了，有时不玩。有时到时间了，一局没完，他会告诉我还需要多少分钟就完。搁以前时间到了问他还需要几分钟，他会不耐烦回答:我咋知道。以前吃饭时机不离手，现在提醒时他会放下。稳定能量，保持战果。接纳自己的当下，给自己缓冲期。
这段时间自己的阻力点是:反复。看到孩子回来闷闷不乐，我希望他快乐。看到他在玩内心又碎碎念希望他多用一些时间来复习。会去催促或提醒，尽管明知无效，依然惯性动能使然。
紫雨老师的某节课里我记得讲过，如果一个孩子闷头学习，很用功的样子假如考试考了第10，而另外一个孩子看起来不怎么用功，考了第五名，问你希望自己的孩子处于哪一种？大家都希望自己的孩子是第二种。我儿子就属于第二种，他学习比较灵活，学得快忘得快，之所以这样，是因为他从小没有养成温故知新的好习惯，小学到初二成绩还都不错，他的学习我也没怎么操心。初三下期进入复习阶段，初一初二的知识点忘掉了很多，所以一模二模失利，3月份孩子是在迷茫中度过的，4月份疏导后好转，渐渐进入状态。
5月份临近中考我自己心绪波动，时而反复，反复是正常的，反复更利于自己沉淀和成长。也正因为反复让我从孩子身上看到了自己的不足，从而明白下一步的走向。
一种行动不同结果。行动背后的感觉源点才是最具决定性的关键因素。所以重点不在于你做什么，而在于你是从什么样的感觉源点出发去做，从什么样的能量水平去做！你有什么样的心境，就会吸引什么样的处境。
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