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今天，看到了一篇文章，很有感触。所以，针对这感触，顺便来拆解一下…我对这两相互相锋的视角…的看待法与应对法。
农村学子，要想出头，就要靠拼命刷题。
都市学子，要想出头，就要靠钱拼补习。
这篇令我生起感触的文章是：【张桂梅PK清华副教授：不要站在高楼上，傲慢地指着大山】（凭这关键词，想深挖的，光这几个字，就够用心的人可以好好用心去挖掘的了！）
在我自己要深挖教育的课题后，很幸运，又被我找着了 温铁军教授的相关视频，是从历史角度解析出之所以世界局势演变背后的机理，透过诸事件的嵌合而理出来的脉络。
于是，我又看了相关于 温铁军教授的十几个演讲，深感…受益满满。我不打算将我所看过的视频一一条列出来，但我看到这个演讲，突然觉得特别适合与…以上教育观点交锋…有相关主题，是这个：【温铁军教授：我从不参与任何争论，那些争论对于我来说层次过低】。当然，仅仅只有一个主题，是无法涵括 温铁军教授他心中的那种丰富性，因此，我于此，纯粹只是代表个点题，是为了有缘于此文的有心人…可以自行深掘进去的点题法，为这样的有心人提供一点点方便而已。
口子，开了！多深，那就各凭努力了！
综之：
ａ张桂梅老师代表农村学子：微观视角。
ｂ刘瑜副教授代表都市学子：微观视角。
ｃ温铁军教授代表时代脉络：宏观视野。
由看到冲突者见ａｂ两者貌似相互冲突。
而ｃ则会涵摄ａｂ两者并起到调合作用。
随着所在位置的不同，视角随而不同，相应的，视域也会随而不同。
我就在想，如果ａ与ｂ同时都能具备ｃ的视域时，那么ａｃ所表达的方式，还会再像是既有的表述方式吗？这正是我正在想的。
张桂梅老师代表对农村学子的温情与奋斗。
刘瑜副教授代表对都市学子的温情与奋斗。
温铁军教授代表对所有国民的温情与奋斗。
这三位好老师，宝传我，都予以我由衷的崇敬。
另，【世界是不公平的】与【世界是公平的】这两句话，不过又是《一个铜板的两面》的衍伸罢了。两个端点，彼此离不开对方，就像是阴与阳的互根与相乘。重点是…在于得到均衡！能得均衡的，便是中道，这便是中国的立国之本…中！
针对微观范畴的论述，不能脱离宏观范畴的动态流势。
针对宏观范畴的论述，不会不对微观范畴具前瞻指导。
这个世界，是很奇妙的！正因为她是如此奇妙，因此，若不以奇妙的胸襟、或襟怀来看待她、对待她，那就欣赏不了她的奇妙了！唉，这是很可惜的！
ａｂｃ三种视角的同时俱备，彼此融通和谐，这就叫做〝∴〞，音〝伊〞。 方以智先生还为此∴引以为三冒的符号呢！学思愈多，愈觉古人的思行深邃，实是令我深感拜服…
还好，还活着，还有机会在活着的时候尽力奋进…向∴奋进！
∴…大矣哉！
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