朴素的课

今天五年级班级上第一单元A Let's learn部分。教学目标是听说读写old,young,funny,kind,strict五个描写人物特征的形容词，以及特殊疑问句Who is ... ?用一般疑问句Is she/he ...？来问关于某人的特征。同时还要培养孩子们关注身边的老师以及客观描述他人的良好品质。

在热身环节，我先让孩子们把前一课的对话背诵了一遍，并对其内容进行简单问答。而后借助Mr Young is old.进入新词old等的呈现教授。

每教一个单词当即引导孩子用该词对某位老师进行描述，达到词不离句的练习目标。

待所有新词教授完后，进入操练阶段。让学生先自行指图描述，再到讲台前指图描述，台下同学倾听并以掌声表示通过。随后，以5人纵列小组为单位进行随机挑图描述。（此环节要求小组成员必须认真倾听方可顺利接龙过关。）

随后，我要求同学们在10秒内速记书本五幅图及人物的相关特征。时间到关书，师对书中内容提问，例如:Who's Mr Li? Is he strict ?或直接由学生描述Mr Li is our maths teacher. He is very strict.

记忆游戏过后，进入延伸拓展环节，由课本上的老师延伸到现实中的老师。由一名同学描述老师的特征，其他同学猜。再到由一名同学说出名字，由其他同学进行描述。

随后下课，布置作业:常规作业+特色作业（画一两位老师，并配文字，可对话可短文。）

课后反思:1.在我看来，一堂好课，并非一定要教具丰富花哨、或课件精美绝伦。但若是学生全程全身心投入且学习动机很足，那这就是一堂好课。一堂好课，不是老师表演得好，而是老师启发得好，不是老师说得好，而是学生说得好。2.教室里处处是教学资源，手边的课本是教学资源、学生自身是教学资源、学生身边的人与物也是教学资源。所以，凡课不必舍近求远去用网络上远远的资源，巧妙地用好手边的资源方属上乘之高手！

人是朴素的人，课是朴素的课，教育才是朴素的教育。