做有温度的教育之微笑二班“小绘本大能量”绘本分享的思考

      微笑二班的绘本分享已经开展三期了，最开始萌生要在我的数学课上读绘本，一方面只是简单的想增加孩子们对数学的兴趣，孩子刚步入小学阶段，保持对学科的兴趣和好奇很重要；另一方面是想通过绘本分享的方式帮助学生更好地巩固课堂知识。所以我根据教材的内容，在网上选购了一套与教学相契合的数学绘本，便尝试着从认识数的历史来开启孩子们的数学之旅。

      拿到《过去的人们是如何数数的》一书，我先仔仔细细的浏览了一遍，可是如何让孩子们方便阅读呢：条件有限，不能保证人人都有绘本，复印出来吧，展示效果会打折扣，怎么办呢？我就把绘本内容尽可能完整的用PPT给复制出来，该怎么讲又是一个问题，我只听过语文绘本课的上法，所以在网上观看了清华附小李静老师对这本绘本的教学视频，简单理了一下教学设计，9月19日在微笑二班进行了第一次的数学绘本分享。

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      孩子们之前没有读过此绘本，所以这节绘本课主要以输出为主，让学生们在故事情节中了解数的历史，增加对数学这门学科的好奇心。所以一节课下来，学生们在我的引导下读完了这本绘本。这是第一次尝试，所以我对自己的要求不高，只要学生们能简单知道过去的人们是如何数数的，给孩子课堂换种方式就行，权当开阔一下学生们的视野，所以第一节分享课上完之后，我没有收集学生们的反馈。

      有了第一次的分享，第二节绘本分享就相对轻松了，这次是在讲10的分与合时，正好《鼓鼓和蛋蛋的梦想》一书与之相吻合，为了让孩子们对书有所了解，我提前将绘本课件发在了微笑二班班级群里，让学生们先通过手机提前了解内容，由于绘本的故事情节很有趣，所以孩子们这节课听得很认真，而且这次我留意收集了学生们的反馈，我想知道孩子们听完绘本究竟捕捉住了哪些信息，当天晚上班级群里非常热闹，孩子们纷纷用语音的形式表达了自己的感受，效果超出了自己的预期，心里美滋滋的，甚至有些同学把我分享的绘本都买回来，还问我下期绘本的内容。

做有温度的教育之微笑二班“小绘本大能量”绘本分享的思考

      两节数学绘本分享课，我也反思了几点：一、不要给学生们突然袭击，要提前告知你的分享安排，最好让学生提前熟悉绘本内容与。二、要预设好当前课的课堂效果和分享目标，有计划有准备。三、一定要收集反馈信息，四、要尝试让学生开口表达。

      由于前两节分享课，出于对学生绘本内容不熟悉的顾虑，课堂上还是以我为主导给学生们分享内容，第三次的绘本分享，我决定让学生站在课堂中央给大家分享绘本。能用自己的话将故事讲述出来，是对学生多么好的一个锻炼呀，所以在学习了加减运算后，我选择了减法绘本》有想除掉的东西》作为学生的尝试。我提前一周将绘本内容发至班级群，结合群里微信读书打卡活动，让家长辅助孩子去熟悉绘本内容，持续一周。第三期小绘本大能量绘本分享，在我满满的期待中开讲了。一上课，学生们都踊跃举手争抢上台分享的机会，最后有4名学生抢占先机，可是学生的表现并没有我预期那么好，四位同学只是站在讲台上手拿绘本给大家读绘本上的文字，并不是所谓的讲故事，台下的同学也没有特别集中的在听，一节课下来，分享效果并不好。

做有温度的教育之微笑二班“小绘本大能量”绘本分享的思考

      这该怎么改善？我思考着学生的语言表达能力太欠缺了，不能很流利清晰的表达出自己的想法，以后要多给机会让学生多说多想，而数学课上学生思考问题的条理性和技巧性要加强，让学生学会表达。孟津县2019年“书香盈心，全科阅读”现场会让我对数学阅读又有了新的认识：数学阅读在不同的年级侧重点有所区别，低段可能侧重于对兴趣的培养，中高段侧重于对课外知识的探究延伸。阅读是学生自个体自主获取知识的过程，是动口、动手、动脑的融合，数学阅读能帮助学生理解题意，有助于培养学生兴趣和思维能力，对数学核心素养的养成有很好的促进效果，阅读的方式也可以形式多样。总之在数学阅读方面自己还有很多需要学习的。