李老师的这节课节奏适当，语速掌握得也很好，三年级学生在这样全英文的教学环境下也能够跟上教师的教学。在教学方式上，教师注重了趣味性，设计了猜测声音、小组合作时加上动作、表演时为课文加上结尾等，符合三年级学生的年龄特点，课堂气氛活跃。即使课堂上设计了如此多有趣的环节，这节课也不是一个“花架子”，教师全面实现了本节课的教学目标。课堂不仅热闹，而且实效。真正做到了寓教于乐，学生能够在玩中学，在学中玩。这也就提到了对教师的一点要求——学生是否学会了要求掌握的知识，我们从后面拓展环节的绘本表演可以看出，这一点李老师做到了。绘本环节是本节课的亮点。绘本通常被用于一节课的开头，为本节课的教学做出铺垫。但是李老师反其道而行，将绘本放于本节课的拓展部分。教师巧妙地选择了与本节课内容相关的绘本，而且难度适中。在绘本学习后，教师通过师生共度、师生共表演等方式阐释绘本内容。拉近了师生距离的同时，很好地巩固复习了本节课的主要句型：Are you…? Yes, I’m …/No, I’m not.
三年级是英语学习的基础阶段，如何让孩子在学习中感受到英语的趣味性？如何将动作、视频、音频等巧妙地融入课堂？如何将音乐、绘本等带入课堂并且发挥它的用处？如何设置活动才是真实有效的？李老师的这节课给了我很多启发，也让我受益匪浅。
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