（一）
今天第二节课让学生做了一张试卷包括作文，一节课肯定做不完。我计划着加上第二节大班空和饭后一段时间，应该是足够了。这样既节省了课堂时间还能完成自己计划的任务，我为自己的安排得意。
第二节大班空学校组织开会，我告诉学生，除非憋的很上厕所，不许出去。安排完便匆匆去开会了。
等中午上辅导时，我收上午的试卷和作文，发现多数学生没有写作文，把我气坏了。我在班里发了一阵脾气，给学生算了算时间，把学生批评了一顿。但转念一想，我这样发脾气有什么效果吗？
下课了，学生都借故上厕所去玩了。饭后也是学生最开心玩的最欢的时候。没有老师看着，他们又怎么会主动去写作文呢？想一想还是我没有安排好学生写作文的时间。
中午辅导本来想讲试卷，改为写作文和写生字。
（二）
小儿子在我的班级上课，上课不太认真，不太会听课，我很急躁。有时上课，猛然看到他又在发呆，我会走过去踹给他几脚，他眼泪汪汪，不敢动也不敢哭出声。
今天我让学生读课文，别人读的都很认真，当看到儿子时，他根本不张嘴。我忍住不发火。放学时，别人都把凳子放好，他一放学，根本不收拾，箭也似的跑了。一件件都给他记着回家再好好教育。
晚上我没有批评儿子，而是把事情说出来，让儿子自己说说应该怎么做。
和儿子探讨应该怎样才能提高学习效果？为什么上课要好好听课？为什么都是同样的一节课，学生收获的多少不一样？怎样才能为自己空出更多的时间？
儿子似乎明白什么，今天的作业写得又好又快。
（三）
班级有四十多名学生，经常犯错误，经常惹事的就那几个，多数学生都懂规矩守纪律。别看是几个学生，会闹得班级天天不安生。这几个学生如果管好，培养好，不仅自己工作顺心，还能为班里添光增彩。
怎么教育好他们呢？天天批评，天天叫办公室，天天因他们的矛盾而发火。不如顺时引导。都是孩子犯错在所难免，都孩子的处境和角度出发去想，这些错误都不算什么错误。有的也真是无心之过，如果老师抓住不放，反而不好。多和他们谈心吧，帮他们找到正确的路。
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