网课结束，昨天返校时我发了一张试卷给他们做，对网课的效果进行一下摸底。作文题目我选择了跟前面三个单元息息相关的“其实，我也很想_____”，半命题作文，考察他们写情感类文章的水平。
根据作文的导语，很多人选择了在横线上填写“痛哭一场”。有因为父母不公平而哭的、有被父母冤枉而哭的，也有为失去好友而哭的。我忍不住想，真是少年不识愁滋味啊！
看到周伊敏的作文，竟然也是写的想痛哭一场！她可是班上的佼佼者，乖巧懂事，还是我的好帮手——为什么她选择了这个题目呢？
因为是考场作文，我阅卷的时候手速很快。匆匆瞄了一眼，我决定只给她扣一分，因为她的作文题篡改了，丢掉了“其实”二字，本来可以是满分作文的。我没有细看（从文末的评语就可看出，我当时以为她的内容是不被同学、父母理解），只觉得写得跟其他孩子的不同，语言流畅自然是不在话下，她那两句“哭得畅快淋漓、哭得不省人事”就已经体现出了“痛哭”，而其他孩子，最多只能算“哭”。
今天语文课上，我要讲解作文了。我决定让周伊敏读一读她的文章。
她站起来，尽管戴着口罩，她的声音还是穿透了教室，所有人安安静静等待着她的分享，她可是我们班的小才女。我手撑着讲台，低垂着头，认真聆听着。
“别人家是一个唱红脸，一个唱白脸。我家是男女混合双打。一个打我，另一个在旁边幸灾乐祸（此处不恰当），‘打得好’。”
原来这个孩子在家中竟然还要挨打？她一系列的排比质问，让我仿佛看到了我训斥骁哥时的场景。
听着听着，怎么感觉她的声音哽咽了？我抬起头，果然她是眼含热泪的。这篇文章发自肺腑，确实是触碰到了孩子的内心，写的正是父母与孩子之间的“暴力沟通”。
父母不管不顾的拿孩子与别人比较、不给孩子解释的机会、不认同孩子的观点、对孩子诸多约束……这些事情在大人看来很普遍，可是却成了她心中的痛。
或许这个年纪的孩子有小题大做的可能，但是文中的问题肯定是在某个时刻成了她的困扰。她读到“男女混合双打”时，我又忍不住想，难道如此乖巧的女儿也会挨打吗？班上的同学听到这里有了小小的动静，可能是想象不到他们视作偶像的周伊敏竟然也有如此待遇吧！
等她读完，我很久没有说话。我期待着的掌声没有为她响起，因为他们可能跟我一样，震惊得说不出话。我决定说点什么，以一个过来人的身份。
“你们的父母包括我，很多时候是以一个前辈的姿态来劝诫你们，‘这条路是错误的，不能走。’然而，你们还小，总觉得什么事都得去试试看，因此两代人之间就出现了很多矛盾。但父母的出发点永远是好的。”……
我问他们是不是这篇文章说出了很多人的心声。他们有些点头，有的摇头——“我没有挨过打”，但我看得出，很多家庭都存在这样的“暴力沟通”，站在孩子的视角，这些行为对他们的伤害是巨大的。
因为我自己也有这种种行为，所以我能体会她的父母的心情。但仔细想想，我们是不是做错了呢？
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