学龄前儿童“是先认字还是先培养阅读”？

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前几天崔律布置的作业是同桌语音聊天，我们虽然是政治婚姻（崔律安排我们做的同桌），但冥冥中有一种道不出的缘分。

她是开绘本馆，关注0-6岁儿童；我是做托管，孩子年级是6-12岁。
她通过培养自己孩子的阅读习惯，深刻感受到孩子成长中的各种变化，
而我在实际工作中看到阅读直接影响孩子学习成绩和学习习惯。

在分享孩子阅读过程中她提出一个问题“学龄前儿童是先认字还是先培养阅读”。

01 缘起

同桌说他们小区比较熟悉的几个妈妈，孩子年纪都差在3岁左右，大家都非常关注的孩子成长。
特别是对门的妈妈每年在孩子身上的投入都是10几万，总有很多困惑，常常和她交流各种问题。
有一次在与我同桌沟通中表达某某小朋友3岁左右已经认识有300多个字，而自己的孩子一个字都不认识，就咨询我的优秀同桌是“孩子先阅读还是先字呢？”

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02 我身边的孩子

我们机构有一个一年级小男生小Y ，他的分析能力，独立思考能力相对同龄孩子可谓是遥遥领先。

有一段时间他总和一个小朋友闹矛盾，就是小孩子之间你戳我一下，我模你一下的小闹剧。对于孩子而言这都是很正常的现象，但是非常影响他们在完成作业的速度与质量。

我就把小Y 叫到一旁和他谈话。
“开场问她：”我为什么会单独把你找出来说话呢？
低头，小声说“因为我总和小Z 说话，作业做地慢。”
我一听心想你还什么都门清，知道我的目的？
“为什么和他说话呢？”
“因为小Z在我写作业的时候总是叫我名字，要不就逗我笑，所以我作业才写的慢。”急切的，毫不犹豫辩解。
反应真快，责任还都是他人的了。我心想。
“是吗？”我反问一句。“那你换一个位置写作业吧，这样他就不打扰你了。”
他楞下手指摸着自己的下巴思考下，说“其实他不是主要原因。我可以不理他吗，这样就不会影响写作业，也不用给我换位子。”
开始从外因找到内因了。小家伙能全面分析问题。不错哦！
那“你打算怎么办呢？”
“你规定我写作业的时间，写完后我就可以玩行不？”
他自己找解决方案还附带条件。值得给一个大大的赞！！

和他沟通中，孩子自己发现，分析，解决问题，独立思考力强。

还有一次我带他们玩游戏，估计我们所在房间长宽各有多少米？其他孩子就七嘴八舌的瞎猜，5米、3米、4米。就他一个人从东向西，从北到南走一遍，然后说长，宽各是是多少步，他的每一步多少厘米，这样就知道长度了。
找方法，来解决问题，思路情绪。棒棒哒！！

经过一段时间观察后，发现这孩子特别爱阅读，每次阅读时专注度非常高，很多知识都是从书本上自己学习到的。

与他的父母进一步沟通中得知，孩子从0岁起每天晚上睡前必有亲子阅读绘本时间，一直到他6岁有2000左右识字量独立阅读。期间没有刻意去教他认字，只是孩子想去认字的时候，在阅读中告诉他字怎么读，是什么意思。阅读内容会根据孩子每个年龄阶段特点，孩子爱好选择一些合适的书籍。

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03 行走的中华诗词库

春节期间第五季诗词大会节目中，不少人被一个6岁的萌娃王恒屹圈粉了。 在自救环节，他抽到了“出口成诗”，需要在100秒内说出与12个关键词相关的诗句，他从容淡定，出口成章，实力演绎“别人家的孩子”。
小恒屹并非天生“神童”，更多的是家长悉心培养的结果。他来自普通家庭，从小住在爷爷奶奶家，奶奶有意识地培养小恒屹对古诗词的热爱。
不同于其他小孩子看动画片，小恒屹的奶奶会经常教孩子古诗词， 慢慢的他对诗词产生浓厚的兴趣。
每次完整背诵一首诗，小恒屹就像玩了一场酣畅淋漓的游戏，成就感十足。
他4岁的时候，曾参加《欢乐中国人》等节目，已经熟背300首古诗。
今年他 6岁，认识 3000多个汉字，还可以背诵300多首诗、100多首宋词了，被称为 “行走的中华诗词库”。
带孩子走进诗的世界，等于用五千年的文化，富养了孩子的精神。
诗词的滋养，不仅让小恒屹博古通今、见多识广，也在不知不觉提升他日常生活中的谈吐和气质。
饱读诗书的“小神童” 王恒屹，让电视机前的家长各种羡慕。

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结束

看看我们身边的孩子，再看看别人家的孩子。那孩子先阅读还是先认字呢？这个问题一点也不重要。关键是在于父母要刻意、科学、培养孩子阅读，让孩子爱上阅读，养成终身阅读的习惯。

因为阅读时最浪漫的教养，也是世界上门槛最低的高贵。

写作时长145分钟。