《每个孩子都是天上的星辰》第三部分的内容是“家庭访问，一样的环境不一样的生活”。
家访，是件耗时耗力又不那么讨喜的事。我还记得之前联系家长说要去家访的时候，家长的第一反应是“我家孩子犯了很大的错吗？”能够让孩子和家长都期待的家访，实在是太少了，而很多时候，我们的家访也确实是在发现问题之后才会去要走访，其他时候的访问打扰，更像是一种形式主义的过场。
很喜欢王老师笔下的家访记录，她将家访这件事，变成了熟人间的串门子；把一般意义上的家访说问题，变成看表现说优点。能够被每个孩子热情地迎接，这样的家访一开始就让人心生欢喜了吧。
进行家访，不是只和家长交谈就行，很喜欢王老师的家访都是让孩子在场的：听孩子讲述自己的故事，看到孩子在家的自然坦率，看见孩子的努力，给孩子一个在老师面前真实表现的机会。看见孩子，尊重孩子，鼓励孩子，这或许就是王老师的家访这么被孩子期待的原因了吧。
看到“老师得闲来串门”的篇章里，老师、家长、孩子，三方联动，轻松自如地交谈，展现出一副亲密姿态，多好啊！孩子得知老师要来，什么都不想要了，一心只想着陪伴他的老师；家长能坦然接受自己做的好的做法，也能虚心看到家庭教育中的不足；老师能更体贴家长的辛苦，看到更全面立体的孩子表现，这就是家访的意义吧。
超级佩服王老师将家访当成旅行的心态。毕竟要走访四五十个家庭，每个家庭要差不多一个小时的时间来交流，一个晚上可能就两三家，而这些时间，都是在工作之余的“额外负担”，是不得不为的“硬性要求”，能够像王老师这样，提前好多年就已经做到了全员走访，实在是太难得了。而每次的走访，王老师都认为自己是去一个新环境的旅行，这样充满新奇感的走访，在一定程度上确实能让人对家访这件事放下抵抗，将家访变成精彩的旅行，实在是让我敬佩不已。
王老师说“你不走进孩子家庭你是永远也无法了解他的，因为孩子在家和在校还是有不一样的地方，要深入走进孩子的内心世界恐怕也得首先走进孩子的家庭，才能得到珍贵的一手资料吧。”深以为然！
每一个孩子都是父母的掌中宝，都是每一个家庭的希望，亲临每个家庭，可以构建更深入联结的家校关系，更全方位地了解孩子，增添学生跟老师的亲密感，可以更好地调整教师后期的教育行为，更好地服务孩子，也就难怪现在要全员家访了。
如果，能够在家访前，也和王老师一样，把家访变成一件和往常有稍许不一样的事，或许会有全新的感受哦！
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