彭婆小学 李笑艳
教师期望效应告诉我们，你期望什么，就会得到什么。赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人被信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，从而获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待。
记得今年接管班主任的第一个月，在管理班级秩序的时候，我通常会先温柔地请同学们安静，再严厉地对全班同学大声说：“同学们都安静下来，不要再讲话了！”即便是喊破了嗓子，效果总是没那么好。
变换方法后，当课堂纪律不那么好、有很多同学说小话时，我会突然说：“咱班的某某同学表现的好好呀！坐的特别端正，在认真听老师讲话，我好喜欢你呀！” 一边表扬这位同学，一边做出坐端正的肢体动作。我发现，当其他同学听到我表扬某个学生时他们也会立刻坐的很端正，似乎在等着被表扬。此时，我立刻对全班学生进行正强化，之后再说出对学生的期望。果不其然，学生总是会朝着教师期望的方向发展。
我感受到教师期望效应的巨大力量，也感受到正强化所起到的积极作用。
小学生的社会学习能力非常强，很多时候他们通过观察周围人的言行举止来进行学习。作为传道受业解惑的教师，先用如阳光般温暖的爱暖热学生的心，再给学生期望，相信每一个学生都会成为天使。
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