我所能做到的......

年初，孩子所在的小提琴班进行了一次交流汇演。
在一个大教室里，十几个孩子轮流演奏。最大的十多岁，最小的四五岁。左手夹琴，右手拿弓，四分音符、八分音符、上半弓、下半弓，平时零散学习下的知识现在组合成了一串串连贯的音符。演奏完一张张小脸上是掩不住的高兴和雀跃。
天乐是最后一个上台的，拉的是一个练习曲，他的曲子拉的还算连贯，无惊无险的完成了曲目。那刻我有点庆幸，幸好前一天下午突击练习了，才不至于今天拉的难看。那刻我有些自责，对孩子的用心不够，不然孩子可以拉的更好；那刻下了决心，花费更多心思和时间陪伴孩子的学习和生活。

还记得很多个晚上练琴的时刻，他练琴，我辅导，我发脾气的次数多过他。有一回我不住的批评他这里不对那里不好，很铁不成钢的拿起琴来给他示范，拿起琴后，忽然发现，原来我的动作做比他差很多，我发现长时间的端着琴胳膊竟然那么酸。

从那以后我再不冲孩子吼，不冲他发火了。遇到难以练习的部分，就让他按着上课的记忆凭着自己的感觉去练习，而我需要做的就是鼓励他坚持多练。

对待他练琴的态度也迁移到了他平日的学习上。学前班的他常常把写作业的过程拖延的很长很长，我总是忍不住的冲他发火，每天写作业成了家里空气最紧张的时刻，太不快乐了。
后来不冲他发火以后，我心情好了，笑容也多了，孩子的作业更整洁了。每天回来翻开作业本写作业的时候，看着老师红红的笔批改的“甲”，孩子可以毫无厌烦的开始他的作业之旅了。
以前孩子们总是缠着我讲故事，我也总是应付差事的讲两段。孩子们早起的时候会边吃边和我讲起头一晚的梦，我总是催着他快吃，快上学。

通过小儿子练琴的事情让我左思右想，我发现一些以前没注意到的：
和他们的相处中说教太多，鼓励太少；批评太多，夸赞太少；应付差事太多，陪伴太少；叮嘱太多，交流太少。
我该为他们做什么呢？我总想找个令我满意的答案。
找来找去，现在我找到几个，陪伴、理解、鼓励，这些就是我所能做到的！