认识我的人都知道，我很爱孩子。如果我告诉你，我竟然恨妹妹的小女儿，你会惊讶吗？
2018年1月22日至2月9日，寒假期间，我帮妹妹带了三周孩子。
妹妹有一对双胞胎女儿。姐姐叮叮比较随和，妹妹当当比较缠人。每次想获取别人的关注、得到某一样东西时，当当就会撒娇、撒泼，不达目的不罢休。此时，我就会莫名地愤怒。
有一天，妹妹要去幼儿园和老师进行会谈，于是，我们两个一起去接孩子。
接到叮叮当当后，妹妹就对她们说：“我要和老师谈话，你们先跟姨妈玩一会儿，我谈完话就来找你们，可以吗？”
叮叮很快就同意了，但当当却一直粘在妹妹身上，不肯离开。眼看十几分钟过去了，当当还在不停地哭、不停地闹。瞬间，我的心底升起了一股恨意。
过后，妹妹告诉我：“当时，你的整个身体充满了恨。当当的行为不至于会引起那种恨意。所以，它一定来自你的潜意识，来自你的内心深处。”
这究竟是怎么回事？
我苦思冥想，却一直想不明白。
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2月14日，看电影《奇迹男孩》时，发觉我有点像奥吉的姐姐维娅。
小时候，爸妈是农民工，为了生存，每天起早摸黑，不断奔忙。作为长女的我，非常懂事，能做的家务都承包下来，尽量分担他们身上的重担。
但是，妹妹却很任性，给爸妈添了许多麻烦。
有一天，爸爸要出去办事。当他推着自行车要出发时，妹妹也要跟着去。爸爸说不方便带着她，她就一直拉着自行车，不停地哭闹，不论爸爸跟她说了多少道理，她都不听，死活不让爸爸走。最后，爸爸忍不住生气了，用力掰开她的手指，甩开她就走了。妹妹则顺势滚到地上，两脚乱蹬、两手乱舞、拼命大哭。
那一刻，我没有丝毫的同情，只有厌烦和愤恨。
爸妈平时很忙，跟我们在一起的时间极少。每一次爸妈在家，妹妹总有办法弄得爸妈把注意力放在她的身上，而忽视了我和弟弟。
渴求爱和关怀是每个孩子的基本需求。
所以，表面上看，我讨厌的是妹妹给爸爸增加了烦恼，但是，潜意识里，我却恨妹妹通过这种方式夺走了爸妈的所有关注。
只是，在我们的文化中，恨意是不被接受的。所以，我将这种感情压制住了，但它却进入了我的潜意识。
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另一件与恨意有关的事，发生在先生家里。
二十多年前，有一段时间，我发觉自己竟然憎恶先生最小的弟弟。
当时，他家里并不宽裕，先生作为长子，非常顾家，不论学校发了什么物资，总是将他的那一份全拿回家，而我们自己却省吃俭用。
但是，小叔子却总有理由向他的奶奶、爸爸、妈妈频频要钱。
为什么我如此反感小叔子的行为呢？
因为他的言行触动了我的记忆开关，让我儿时的回忆再次涌现。
读初中时，我最怕的就是春游和秋游。
那时，我在市重点中学读书，班里大部分同学的家境都很好，每一次春游秋游都是他们的狂欢。当他们商量凑钱的数额和购买食物的品种和数量时，就是我最自卑的时候。
我心里虽然非常渴望参与其中，但因为家里穷，我不愿给爸妈增加负担，从来都没有因此开口向爸妈要钱。
印象最深的一次，我和剑丽凑成一个组，所有的食物就是米和一把自己家种的青菜。因为只带了一口锅，所以，我们就先炒青菜。由于那口锅太旧了，炒菜时锅底竟然破了一个洞。做饭时，锅不断漏水，我们的饭煮不熟。
如果当时跟老师和同学们说明情况，他们一定会支援我们的。可是，我们都怕受到别人的嘲笑，根本就不想别人知道实情。
于是，我们俩就用唯一的一份炒青菜送夹生饭。听着同学们的欢声笑语，闻着烤鸡翅、烤肉丸的香味，泪水忍不住涌进了我的眼眶……
可是，妹妹却不管不顾，只要想吃什么、想要什么，她总能通过撒娇、吵闹的方式让父母满足她的要求。
我又怎能不妒忌？我又怎能不恨她夺走了家里所有的资源？
于是，我将对妹妹的妒忌和恨投射到小叔子身上。
只是，二十多年前的我，缺乏相应的觉知力，所以，一切都在潜意识里涌动，我根本不清楚发生了什么。
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异常感恩的是：这次，多了妹妹这个帮助者。学了不少心理学知识的她，不仅提醒我去觉知自己的潜意识，还接纳了我的恨意。
当妹妹知道我的感觉时，告诉我：她从小就被送回了爷爷奶奶家，见不到爸妈。她以为爸妈抛弃了她，所以缺乏安全感、内心非常渴求爸妈的爱。等她回到爸妈身边，就通过胡搅蛮缠的方式来夺取爸妈的关注，并通过物质的满足去填补自己内心的空虚。
原来，妹妹的身上虽然没有奇迹男孩奥吉的那些疤痕，她的内心其实也伤痕累累。当我明白这一点时，我的恨就基本消失了。
也许，我还没有彻底疗愈自己，但是，我已经找到了内心的伤口。
埋在心底的创伤永远都无法痊愈，暴露的伤口才能因为接触氧气而快速康复。
今后，看到为了满足爱的渴求而行为不当的孩子，我应该不会再轻易产生恨意了。
这段时间的心理历程让我明白：潜意识主宰着我们的精神活动，每一个行为背后，都有一股难以察觉的力量在影响我们。我们的行为，只是海面上的冰山，而我们的潜意识，才是冰山在海面下的部分。
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如果，妹妹看到我眼神里的恨意，对我进行批评和评判：“当当只是孩子，你不应该恨她。恨是不对的！”我就不会有这些内在的反省和觉悟，也不可能走上疗愈之路。
但是，传统教育方式的理论基础恰恰是行为主义。当我们用行为学派的观点去指导我们的教育时，就犹如一个医生对咳嗽病人说：“咳嗽是不好的行为！如果你忍住不咳嗽，我就给你奖励！如果你忍不住咳嗽，我就惩罚你！”——这实在太可笑了，对吗？
正常的医生会想方设法找到病因，然后对症下药。同理，合格的教育者发现孩子的不良行为时，要尝试去挖掘他的潜意识，找到原因、有的放矢，才有可能从根本上改变孩子的行为。
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