纳言说
感谢Tina的无私分享。在武汉35度的高温里，写了这篇堪比毕业论文的亲子教育文章。对于0岁-6岁的养育、教育的方方面面的问题，Tina给出了详尽的意见和建议。干货，值得大家好好一读。
Tina是个非常优秀的英语老师，工作认真负责，积极上进。10余年的教学经验和亲自抚养5岁儿子的实践，再加上孜孜不倦地学习，让她更有资格跟我们分享这些宝贵经验。希望她的精心分享能给你带来一些思考和收获。
再次感谢Tina的无私分享。期待有更多的好文章跟我们所有用心的家长们交流分享。感谢所有关注支持的家长们。您的关注就是我们前进的动力。
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书接上回。上一篇从学习、饮食和家庭关系三方面，谈了养育孩子的问题。现在继续谈育儿的重要方面：教育。
应试能力=有能力吗？
刚才可能谈得比较多的内容是低幼段的话题，随着孩子幼儿园的开始，家长的关注点已经不完全是吃好，喝好，睡好的问题，而是教育，是各种报班，各种买书，还是各种陪读？
为什么中国人都羡慕国外的教育，国外的幼儿园就是捏泥巴，玩水，做雕塑，画画，讲绘本，仅仅是因为人家国度人少吗？而是人家关注了孩子的真正的”能力”培养，这里继续谈到我对幼儿阶段的大运动和小运动概念的培养，这里没有专业的知识，纯凭自己养娃的经历。
二
教育篇
1、身体运动和精细运动：
大运动方面：主要会在3岁以前给孩子进行一些身体素质训练，借助早教机构进行学习，模仿，在爬，走，跑，跳跃，协调性，反应力等方面。
接受过一年的学习，一旦这样的能力开发出来，则具备了这种能力。并在不危险的情况下，可以触碰和感受外面的世界，不加以阻拦。体育能力是一个人意志力的体现，大运动也是帮助大脑成长的一部分。
小运动：主要手部，画画和玩乐高积木。这两项活动能大大的提高孩子的专注力。
常有家长说我孩子玩乐高没有积极性，没有持续力，画画也是乱画。画画是孩子经常玩的游戏，孩子现阶段不喜欢没关系。只要家长抱着欣赏和鼓励的态度，不要强制，不要评价像不像，让孩子随心所欲地画，他自然而然会慢慢喜欢并画起来的。
乐高是一项逻辑和空间思维很强的游戏，爸爸妈妈得耐心地做导师。爸爸的角色非常重要，一定要参与其中，引导孩子能够克服拼装的难度问题。拼乐高关键是三步：观察--模仿---创作。爸爸必须在前期攻克好恐惧心理和在亲子互动中，提高对此活动的兴趣，让他安静地观察，然后就是模仿，等他可以创作的时候已经是可以看懂简易和复杂的图纸了。我们5岁以前基本可以完成积木的这三步。
在教书后发现很多孩子动手慢或形象思维较弱，我都会一针见血地问及，是否在学龄前，怕孩子动手或没有注意动手能力的培养。当然这里谈到的动手能力，不仅仅就仅限于积木，比如手工粘贴，捏橡皮泥，翻书训练，撕包装袋，插棍子，凡是和手指运动相关的，都需要不断培养。动手能力培养得好，孩子的智力发育也会更好。
2、关于“阅读”
说到这里，其实很惭愧，我和爸爸都不是真正意义上很喜欢读书的人。但一直感到很欣慰的是，孩子有极强的阅读兴趣，这应该源于我们坚持了5年的亲子阅读。
读的比较杂，主要是故事，中文英文绘本，名著，科学类。书的选择基本按照年龄来。
在1-3岁期间，基本以学习语言类的“故事”书籍为主，小红花系列《宝宝学语言2-5岁》一直在买，并且在家长读后可以和孩子进行深入阅读，有一定提问和反思环节。当然也会穿插各种绘本，抽象思维的阅读素材，也有大家都比较喜欢的《大卫不可以系列》《托马斯情商教育系列》。
随着年龄的增长，孩子对知识的渴求度更高时，加入了《神奇校车系列》《小兔汤姆系列》《不一样的卡梅拉》系列等，并结合听力材料，让孩子感知故事的生动性，在这个过程中大大的开发了孩子的记忆力和书面语的培养，同时理解力有了很大提高。
现在五岁8个月了，我渐渐开始给他选择一些名著（《西游记》《水浒传》《三国演义》和童话（如《大榕树下的熊爸爸》《一只叫秀秀的杯子》等）。还有一些学习类的点读书籍，以及带有手工和阅读混合的书籍。这样妈妈再也不怕熊孩子到处闹腾了，他可以自己一坐半小时。
孩子良好阅读习惯的培养，不一定是你一定要多么喜欢看书，或者你小时候喜欢读书，你的孩子就必须喜欢和你做一样的事情；或者你必须做出看书的样子，还得压着他也看书。这里谈到的还是“陪伴”，并且要“深情的”“坚持的”的陪伴——高效的亲子阅读时光。
另外建立家庭“读书角”。没有大房子，但可以有大书柜，在每个可以触碰的地方，都放上几本书。无论他是否看懂内容，只要他在看和思考，就是培养了“能力”。
如今书店和图书馆都很多，坚持每个月带孩子逛2-3次，也是不错的选择。对于读书，最想说的还是，买书，藏书的很重要。一本书，孩子一定会在不同年龄段有不同理解，所以他常会拿出来看看，也常常会忘记读过的内容。总体来说，阅读兴趣和能力的培养基本在3-8岁之间建立最好。不阅读的不会对日常生活造成影响，但阅读的孩子一定是一个“不一样的他/她”。
阅读是为了增长知识，扩大视野，提高格局，那旅游也是阅读的一种方式，基本从孩子8个月开始，我们就坚持每年大游和小游2-3次，让孩子在旅游过程中，体会生活体会书中的那些特别的事物。一般旅行时我们也会揣几本喜欢的书，虽然会更辛苦些，但偶尔安静的时候可能是在读书或者画画。比起对孩子大喊“不要这样”“不要那样”，阅读更轻松些。
3、关于“学习”
这里又继续觉得惭愧的是，做老师的都基本有职业病，对孩子的要求不自觉的高。但咱宝爸常说“只要他自己感觉好就OK”。急性子的妈妈对于现在业余培养的几个学科里，都是秉着坚持和今日事今日毕的原则。慢慢孩子自己习惯养成了，会主动积极的提醒要去完成作业，学习也变得比较轻松、高效。
那一定有家长问我，我的孩子磨蹭，我的理解力差，我的孩子不爱学习等，怎么办？
先谈谈磨蹭。他磨蹭，是因为你用你的时间观念在要求他，其实他没有这个概念，因为他还不认识钟，但你可以借助外力来鼓励鞭策他，在家里和爸爸妈妈唱双簧。比如作业问题：
对话如下：
妈妈：听说你们班老师今天在群里公布了写数字1 ，比较慢的几位同学（千万不要问有你吗？那太打击积极性啦）。
儿子：对呀，有谁，谁，谁，他特别慢……（就是不说自己）
爸爸：那确实，写的慢好像就得收作业本了吧。（没有办法，中国的鞭策制度）
儿子：对呀，我今天就收了（爸妈偷笑）
妈妈：那好吧，吃完晚饭，第一件事情就是再看看作业本好吗？
儿子吃完马上坐书桌前，开始抄写数字1，一边抄一边描述走神的原因，某同学动他的文具，他不愿意，于是开始纠扯，时间就耽误了……
爸爸：那我相信你都写好了，明天老师一定不会收你的本子。
儿子：好的，我明天会写好的。
妈妈：其实不拖延不分神我们五分钟就可以完成一面，老师的要求是20分钟写一面，你远远超过了！
晚上睡觉前，再把他最近洗澡、吃饭、睡觉、上学都有点拖延的情况，总结一下，加深一下记忆。一旦这样的事情再发生，爸爸或妈妈马上强调“说好不拖延的”，效果还比较立竿见影。
最后谈谈孩子理解力差和学习兴趣差的问题。
请大家再回忆下，以上我们谈到的一些训练方式和学习方式是否和“理解力”和“学习兴趣”相关？那也就是说如果您一旦感觉到孩子这方面稍微弱点，您就得花精力去“陪伴”。这个“陪伴”就是共同学习，而且您要比他心里更明白学习内容。当他出现问题的时候，您能给他稍微的提示，耐心的讲解，而不是说“你为什么不懂呢，你为什么记不住”。
所有的输出之前必有大量的输入和操练，家长要帮助孩子去梳理、整合知识。如果您觉得您的方法不适用孩子，那一定是哪里出了问题，这时候我们可以寻求书的帮助，告诉我们如何冷静的处理“我们想不通的为什么”。这个时候或许拉着爸爸散个步，喝个啤酒，反思下是不是最近更忙了，陪孩子、关注孩子的时间少了，该怎么去帮孩子克服困难。
愿每个孩子都有一个快乐的童年，愿我们不只是想培养孩子的应试能力。
4、好书推荐
尹建莉和蒋佩蓉老师书我读得多一些。另外现在也开始接触一些思维训练的书，没有指望他看懂，就是我们大人也锻炼下脑袋，希望进而能影响孩子。
养儿方知父母恩。养育孩子的过程，就是我们跟孩子一起成长、不断完善自己的过程。愿我们学会做父母，让每个孩子能成长得更全面、更幸福。
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