下午我睡醒后，听了王林波老师一节示范课《蟋蟀的住宅》，感慨很多，值得我学习的亮点很多。
我曾经在现场聆听过王老师上《青蛙卖泥塘》，还在网上听过他讲《我是一只小虫子》等，每次聆听他的课都是一种享受，给人轻松愉悦，现场孩子们欢声笑语，寓教于乐。
他的课设计巧妙新颖，层次清晰，引人入胜，好评如潮。这得益于王老师多年来的积淀丰厚底蕴和扎实的教学基本基本功。
身为小学副校长，引领课堂教学，自身语文素养高不言而喻。看到他本人，个子不高，非常自信。一看就是集智慧与才华于一身。整堂课他都面带笑容，语言幽默，胸有成竹，亲和力很强。
《蟋蟀的住宅》开始先让学生聆听禅、蝈蝈和蟋蟀三种不同的昆虫的叫声导入，唤醒孩子的听觉并联系学生的生活经验。
通过观察三种昆虫的插图和字词形状发现三组词之间的规律，都有“虫”字旁。板书课题“蟋蟀”。
通过了解小鸟、小狗、小猪的家，来比较蟋蟀的家与众不同，跟人的家一样高级叫“住宅”，自然而然地补充完整课题：蟋蟀的住宅。
整个过程非常连贯。
新授课时接着出示一段资料，了解蟋蟀的外形以及如何发声的：振动前翅发出叫声，目的是求偶。
让学生阅读找出蟋蟀住宅的结构。
出示方法：一列表 ；外部特点 内部结构；二 思维导图，二选一。
让学生把关键词写在黑板上，重视孩子的书写规范。一个细节，王老师在课堂上给孩子时间认真写字。表扬上台的学生认真谦让。
蟋蟀是怎样选址的？出示材料让学生领读标红的字，找出“慎重”，观察字形，联系日常生活，做什么很慎重。
选一只可爱的小蟋蟀， 蟋蟀跟别的动物不同，不肯随遇而安，让学生让他讲一讲蟋蟀是怎样选址的，即用自己的话把书中的内容概括出来，锻炼学生的理解能力和表达能力。
蟋蟀在平台上弹琴 会弹什么曲子？
蟋蟀像人一样思考，选一句话写成另一种表达方式，通过手势让学生理解蟋蟀住宅“倾斜的隧道”“弯弯曲曲”“隐蔽”的原因。体会“九寸深，一指宽”说明方法，可以有不同的表达“大约”“左右”。
最后让学生思考：要把一个事物写得好前提是？出示作者法布尔的资料：他是怎样观察的？
最后归纳出结论：持续、细致的观察 是描写生动具体的基础。
推荐科普读物《昆虫记》，有没有记住这个人，有没有记住他的观察方法。
整堂课高屋建瓴，行云流水，我喜欢。
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