生活因你会经营精彩纷呈：食物因你会调料而美味可口；课堂因你会加“料”而趣味横生。
《语文课程标准》（2011版）指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。”而阅读量的增加，阅读品味的提升，关键期在小学阶段。作为一名小学语文教师，我感到身肩重任，需在学生的黄金时间，把更多的知识输送到他们的血液中。为此我一直在摸索，如何利用课内教学时间，给学生加“料”，喂饱那一群吸收能力超强的孩子。
经过一学期的摸索，我的思路变得越来越清晰豁朗，一节40分钟的语文课，真的不需要对文本的字词句段进行逐字逐句的深挖理解，而应该让学生在大量的阅读中，感受中国语言文字的美妙，体验作者丰富的情感，与文本产生思想上的共鸣。于是，我尝试在40分钟的语文课堂挤出10-15分钟的时间，给学生加点“料”，带领他们诵读韩兴娥老师的《多音字儿歌200首》、《诗经》、金波的《写给童年的诗》、群文课内阅读拓展等。
让我意想不到的是，这“料”加的恰到好处，把阅读中容易混错的多音字，创编成一首首朗朗上口的多音字儿歌，故事情节生动、有趣，贴近学生的生活，深受学生的喜爱，在轻松的诵读中那l稚嫩的脸蛋，绽放出阳光般的笑容，嘴角微微上扬，甚至哈哈大笑起来，情感完全的投入其中。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，是中华文化上的一朵奇葩，经过岁月的洗涤，她仍是光芒耀眼，是经典中的经典，将其带进小学语文课堂是明智的选择。课堂上花3分钟的时间，让学生反复诵读一首简短的诗歌，感受诗歌的韵律美、节奏美，并与他们分享诗中历史故事，在丰富课堂的教学活动同时，为学生文化素养润色，增添光彩。
有时候，我还会带领学生一起读儿童诗，一首首优美、想象力丰富、富有哲理的儿童诗，在学生的心灵里激起层层浪花。在朗读中学生的想象力插上了隐形的翅膀，飞到那童话般的世界，这样的课堂充满生命力。当你看到这样的画面，肯定会幸福感爆棚！
在课堂上给学生加“料”一方面能激发学生读书的兴趣，点燃学生好奇心，扩大学生的知识界面，丰富见识。另一方面又能营造轻松活跃的语文课堂，使语文课堂更加有活力，从小学课堂开始，扎扎实实打好学生的文化功底。
给学生加“料”的形式是各种各样的，而我一直走在继续探索的路上，愿每一份坚持，都能带给学生巨大的收获！
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