今天是我第一次听张学伟老师的课，而透过这一课，我就被张老师圈粉，张老师真是太了不起了。这节课是一节感人肺腑的大课，听到最后，我的眼眶里都盈满了泪光，张老师不仅仅是在上课，更是将自己对于文本的深刻解读展现出来了。
《青山处处埋忠骨》是五年级下册第四单元的文章，这个单元围绕四篇爱国主义主题的文章，训练学生“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”的阅读能力。张老师这节课紧扣单元要点，引导学生从父亲、领袖两个角度体会人物“常人的情感”“伟人的胸怀”。学生在圈划、交流和讨论的过程中，感受到了主席内心的矛盾，很好地完成了单元目标。
张老师搜集资料的能力也特别强，张老师在课堂上总共引入了五次资料，这五份资料一份比一份更打动人心。开课时，张老师以《蝶恋花·答李淑一》切入，给课堂奠定了基调，又引入了毛岸英颠沛流离的一生，让学生对于毛岸英有了初步地了解。接着，第二次引入资料，这一次张老师讲述了这封电报的不同寻常，为毛主席看到电报的那一刻蓄势铺垫。在学生充分抓细节谈感受时，他自然引入毛主席警卫员的回忆，让学生再次做了一个从细节中体会人物内心的练习，这次的练习，丰富了学生对人物的感受。第四次引入的资料，是毛主席珍藏了26年的毛岸英的遗物，学生情感的闸门打开了，他们真的走进了这位老人的内心。没有想到，张老师最后又补充了藏在板仓杨家墙缝中52年的杨开慧的家书！这次资料的补充直接把课堂带入了高潮。
结课的时候，张老师顺势引入《七律·到韶山》，与开课时引入的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”形成闭环，学生在课堂上体悟到了文化的内涵。
革命文化的内容很难教，但要想教好，首先要做的是深度解读文本，挖掘文本背后存在的价值，并透过这一份份的资料，走进当时的情景再感受人物的心情。只有这样，才能真正把革命文化浸润到学生的心田，也才能够全面提升学生的核心素养。
网友评论