亲爱的：
说好的一个星期一篇，但已经停了3个星期了，是我食言啦……
刚开学的前三周很忙很累，因为在暑期夏令营学习的是如何教数学，现在一下子换到了语文，一开始一点头绪都没有，只知道是从字词到句段文章，但如何实际教学，感觉无从下手。
不断地琢磨思考教师教案提供的教学思路，与自己的想法相结合，最终再与学生的学习节奏配起来，着实不容易啊！
一开始只能依靠PPT来协助，完全做不到板书，最近几天才慢慢脱离PPT，开始按照自己的思路和板书进行教学。
学生的基础实在是太差了，拼音不会，笔顺很有问题、一二年级的字很多还是不会，“吃饭”的“吃”都还有很多同学不会写，思维能力与表达能力都还没开窍，有时被他们写的错别字和句子气得想哭又想笑。
不过经过三周的尝试最起码开启了他们想写字的欲望，我拼命的通过各种游戏刺激他们，从拼音到词意再到近义词反义词。
不过我明白光这样是不够的，一定要通过一个方式让他们把拼音记熟练，再协助他们阅读，增大他们的阅读量，语文一定要多阅读，这点我坚信！
除了这些小娃娃的语文，课下也被他们“烦”的要死。感觉自己像他们的专属毒品，一会儿见不到我，就着急的团团转，甚至从门缝里偷看，一边偷看，一边在门外悄悄地传达：“语文老师在一边吃梨一边改作业……”以为我听不到是吧，简直了……每次都要厉声骂走他们，还要装作一脸发怒的样子，否则是赶不走的。
哎……我也是要捂脸，一边气一边笑，人格分裂了。
来听听我和他们的故事
一、发哥的噩梦和省略号
有一次，发哥一大早就过来我门口，幽怨地望着我说：“老师我昨晚做噩梦了！”，说的时候小嘴都快撅到天上了。
我心里默默地好笑了一下，随意地问了一句：“做了什么噩梦啊？”
没想到他竟然说：“我梦见你了！”我心里瞬间咯噔一下，怎么要把有我的梦叫做噩梦呢？好气哦！
我装作很生气的样子问他：“怎么梦到我就叫噩梦了呢？！”
他趴在我的门框上，乌溜溜的大眼睛偷看一下我，再低头看一下自己脏兮兮的运动鞋，难过地说：“我梦见你和姐姐都不理我，不和我玩，也不理我，我知道只要我哭你们就会过来和我玩了，但是不管我怎么使劲就是哭不出来……着急死啦！”
哈哈，容我笑一会儿，听完他的“噩梦”，我的幸福感爆棚了！
上周教了他们符号，其中包括省略号，发哥深得精髓……有一次，布置完作业，他噔噔跑过来不满地说：“老师，每个词语要抄5遍，好多啊，我抄不完咧，那可以用省略号吗？”
哎呦，我去！发哥，我要打你屁股！
二、调皮蛋的画作和笔记本
班里有个调皮蛋，从来不肯好好学习，亮亮的眼睛滴溜溜地转这里转那里。
有一次语文晚自习，别的同学都在认真写作业，他也很认真地在做什么，但绝不是写作业。
哼，要不是被其他同学的问题忙的腾不开手，我肯定要收拾他。下了晚自习，他拿着一张纸到处嘚瑟，然后嚷嚷着这是田老师。
懒得理他！翻个白眼！
后来我回宿舍了，打开灯，一看脚底下，一封信骄傲地躺在地上。我知道，调皮蛋干的，后来打开，不出意料，我的画像，让我哭一会儿，我在学生眼里就长这样哦……
星期五，我去听搭班老师的数学课，坐在后面监视着调皮蛋的一举一动。
忽然发现从他桌子里露出一本很精美紫色的笔记本，成功勾起了我的好奇心。我悄悄站起来，走到他身后，慢慢伸手去拿，没想到小子反应还挺快，瞬间就抢了回去，然后宝贝似的掩盖回了，还不忘回头狡黠地冲我奸笑。
我故作严肃坐回去，然后他就开始不停回头冲我奸笑……数学老师，我对不住你，扰乱你课堂纪律了……
结果下课之后，调皮蛋就各种跟着我，贴着我走，坏笑着说：“老师，你是不是喜欢那个本子啊，我送给你好不好？”
“老师，不要！”我郑重地说。
但是没用，每隔几分钟，他就问一次：“老师，我把笔记本送给你，好不好？”。
调皮蛋，老师错了，我真不要啊！哎……
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