昨天我误打误撞，给天天领了几节有道精品的免费课堂，今天下午，我就陪她听了一节物理，类似的课之前我们也试听过高途的，下课后我就和天天一块儿比较一下，看有没有买课的必要。
不管是哪个网课，老师都是交给所谓的秘诀，就是掌握了一个方法就可以应对所有类似题型。乍一听确实很有吸引力，但仔细一想，只教给方法，不解释原理，不训练思维，只是让学生死记硬背反复练习这个方法。我认为这样做对于程度极差的孩子确实在短时间内可以提高成绩，但提到一定的程度后，就会陷入瓶颈，毕竟不是所有的题都可以靠死套公式就可以解决的。
我征求小姑娘的意见，她呵呵一笑说:“我觉得还不如我们学校老师的水平呢，我们老师讲的好，还不另外收费。我总不能放着免费的资源不用，再花钱去听别的老师讲课吧。就像我同桌，晚上上补习班熬夜，白天上课打瞌睡，我就说她丢了西瓜，捡了芝麻。”
我想想也是这个道理，如果课堂上认真听讲了，效果肯定比再报班补习好呀。但前提是上课要提高效率才行呀。
今日读书:
【书目】《布鲁克林有棵树》
【进度】146－213页
所得:
有一段时间，弗兰西染上了说话夸张的习惯。遇事不是如实叙说，而是要添油加醋一番。妈妈严厉地批评了她，但她就是改不了。
直到一天，老师对她说:“你知道，弗兰西,或许有人会说你说的这些都是可怕的谎言,因为你说的这些不符合人们心中的事实。以后,遇事你跟人讲的时候,要如实叙述,可是写的时候,你可以写成你理想中的样子。说话说实话,写故事靠想象。这样,你就不会将二者混为一谈了。”
这是弗兰西听过的最好的建议。真相和想象在她头脑中混在一起(其
实哪个孤独的小孩不是这样呢）,她有时候无法正确分辨。不过，老师这么一说，她豁然开朗，从此以后，她会把自已的一些观察、感受和经历写下来，写成一个个小故事。最后，她也可以如实说话,只是略带一些发自本能的渲染了。
弗兰西找到写作这个突破口的那一年,她十岁。她写了什么不重要，重要的是,写故事让她把现实和想象之间分清楚了。
如果她根本就没有找到写作这个突破口,她长大以后,或许会成为满嘴谎言的大骗子。
我从中读出了正面教育的力量。
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