从话语分析角度来审视于老师的课堂话语艺术，我们会发现，余老师教学话语具有精讲少问，多指引的特点。文中以表格的形式来梳理于老师的课堂话语的特点，首先所谓的“多指引”指教师的行为居于领先位置，这些指令引导学生与文本亲密接触接触；所谓“精讲”是讲授的频次不高，用时少。话语结构特点，多重对话促建构。老师的课例中，我们会发现于教师与学生的对话包含着六个回合的应答啊、反馈的过程，是六步式“IRF”话语结构，中间还穿插在教师的点拨、讲解、板书等呈示行为，这些行为是帮助学生阅读理解的脚手架。可以看出于老师，从关注教师的“教”转向了学生的“学”，以学生的阅读、思考、朗读、展示为中心来组织教学活动，在多重对话中促进儿童语文知识的建构，语文素养的提升。接着是课堂问答，有层次，有耐心提问是课堂教学常用的话语形式。最后是高度的教学语言修养，他的教学语言特色有:一是指令性语言:精准明晰。二是陈述性语言:晓畅质朴。三是阐释性语言:丝丝入扣。四是评价性语言:真诚热情。五是对话性语言:亲切幽默。
每日一得（271） 读老子，要日日新，又日新，日有一得，可以入圣。 今日一得是：知者不言 《道...
星期五 晴 每日一我 睡觉吃饭---感谢 每日一善 睡觉吃饭---感谢 每日一习 睡觉吃饭---感谢 每日一得 睡...
星期六 晴 每日一我 吃饭睡觉感谢 每日一善 吃饭睡觉感谢 每日一习 吃饭睡觉感谢 每日一得 吃饭睡觉感谢 ***...
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好久没写每日一得了。 今天一得来自于闺女。 晚上回家的路上，闺女很委屈地说，她在猿辅导的才艺展示...
读书分享 在你的心里，有一块磁铁，可以吸引真正的朋友，那块磁铁就是无私。 你给予人的终究还是你的，而你所把持不放的...
朋友语录:好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。 朋友语录:当我写作时，我是在和当年的自己隔空对话。 朋友语录:...
1.新笋挖不尽，春雨过又生 2:车祸猛于虎。
1:感谢你看得见我的骚浪贱。 2:请拿一万朵玫瑰砸我！ 3-待你大梦初醒，我们相忘江湖。
本文标题：#每日一得#7月21日
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