今天想和大家分享一下，我是如何把好习惯践行在孩子身上，让他从不爱阅读到不抗拒阅读的这么一个迭代的过程分享。
前段时间我通过不同的输出方式，包括有：社群里的语音、写作还有直播的方式，与大家共享了我阅读萌姐的新书《从怕学习到爱学习》所学到的内容。在这本书里萌姐介绍了二十一种思维，在这里我将把所学习到的理论+实践，把孩子的成长点分享给大家，这种即看即可上手的内容相信是很多家长都梦寐以求的。
什么是好习惯呢？简单来说就是无意识地重复每天做同一件事，这件事能够有助于你个人能力的成长，这就是叫做好习惯。习惯又分为先天性的节律系统与后天养成的行为系统。
如何让孩子在内驱力与无意识下让好习惯上身呢？接下来我将用孩子坚持了8天的阅读习惯，来拆解一下当我们获得新知的时候，要怎么做才能把理论融入实践？曾经有一位名人说：千万不要指望一个从来没有学过物理的人，懂得把物理给讲清楚。当孩子还没有培养成阅读习惯的时候，千万不要一上来就让他阅读1-2小时，结束后还让他复述。
无论是大人还是小孩，一开始要先让他知道为什么要去做阅读这件事，当他清楚知道做的原因以后，就可以让他自己去挑选想要读的书，这里唯一的要求：3年级以上的学生，学校是要求去阅读纯文字的书。
第一天和儿子正式开启了共读计划，在共读前我需要和孩子之间定立一个规矩，就是在阅读的过程中不能互相打扰，30分钟阅读后，家长和孩子都需要把收获点分享给对方，分享的内容并没有严格的限制。
当儿子认同与接受这个规则后，就可以一起践行这个阅读计划。阅读的第一天，儿子每5分钟就会问我一次是不是到点的问题，每次我都不厌其烦地告诉他，还没到点，只要调好闹钟，它会自动响铃提醒我们，不用担心超时影响你娱乐的时间。这是我们共读第一天儿子的心理与行为状态。
与儿子共读的第二天，相似的情形依旧上演，喊他一起共读时他会有小脾气的情况出现，但是依然平和与他在同一空间里安静地阅读，他见我丝毫不为所动，于是便拿起他喜欢的书静静地在一边看着。
与儿子共读的第三天和第二天的情形一样，没太大变化。
与儿子共读的第四天，奇迹发生了，当我喊孩子一起阅读的时候，他没再发脾气，而是很平静地拿着书和我一起进入书房读书，这种行为的转变，看来已慢慢进入习惯性培养的入门期。
与儿子共读的第五天，因为家人聚会，所以导致很晚才回家，于是暂停了一晚的阅读。
与儿子共读的第六天，儿子并未受到前天没阅读的影响，依然坚持着阅读，也不再问我还有多久才到点，他学会了沉静式地阅读了。
与儿子共读的第七天，在阅读中他忍不住和我分享书中的内容，当时，我并没有阻止他与我分享书中他感兴趣的点，很开心他能够喜欢通过阅读来获取知识，这么一个看枯燥无趣的过程。
与儿子共读的第八天，当时他正在玩游戏，喊他过来阅读，居然没有发脾气说我打扰他的娱乐，只是和我商量再玩多2分钟，于是我默许了，我也明白玩游戏是需要找储存地点的。
通过回顾孩子每一次的阅读成长纪录，都会让我更坚信陪伴着孩子一起共读的决定是对的。每个人毕业后投身社会，就会产生良性地竞争，于是与别人PK的就是你的硬本领，所以在这一点上必须做到深耕、付出别人无法替代你的努力。
但是我们除了要把硬本领做到极致外，还需要软实力的多维度学习与磨炼，家长对孩子从小到大的培养不能只专注于应试式的能力的提升，孩子是需要做到全面发展，这才是一个完整的独立个体。
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