在教育的过程中，是不是应该将生命教育摆置第一的位置呢？
很多的时候，我们的教育不考虑学生遗传基因的优劣，不考虑家庭教育环境的差异，也不考虑学生体能的不同，给所有人制定的统一的学业标准：多少分为及格，多少分为良好。可是事实上，每一个孩子的学习能力是完全不同的。
在这种体制下，我们的教师是痛苦的，不仅要完成各种考核指标，还要背负家长与社会的期望与责任，背负着教育“无限责任”的老师，像陀螺一样在忙碌中透支自己的健康。
不知道眼下的教师为什么这么忙，事情这么多，难得有哪几天不要参加问卷、调查、填表、学习等等，层层出不穷，无休无尽。
生命教育是对学生生命的完善，同样也是对老师生命的宽容。学生的生命固然重要，可老师的生命呢？是不是也得有人考虑是否过度的消耗？而生命教育涉及到学校，社会，家庭，也不可能是学校单方面就可以完成生命教育的。
其实人来这个社会上走一遭，呱呱坠地，健康成长已然不易，可为什么还要经受这么多的磨难？这么多的所谓的修炼，这么多的压力
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