刷朋友圈见到周姐姐发她儿子练毛笔字的照片，配上文字说，如果学习有这么积极就好了。
想起前两天和她聊天，她说这阵子加班，夜晚十点多才回到家。发现小孩子写作业一点也不自觉。那天的作业是写一篇动物的观察日记。她十点钟回来，发现儿子作业还没写。说他几句，他找借口，没见过没接触过什么小动物呀。
完了他还翻出作文书，照抄了一篇。她检查作业，气的不行，足足讲了小孩二十分钟。口水说干。然后小孩子一边哭一边写，半个小时后，写出一篇比抄来的作文还好的作业来。
她说，为了教育小孩，讲到口干舌燥。
我说，不必要求太严格啊。
她再说，这是原则问题，要是这个作业也抄，下个作业也抄。以后更是应付式了。从开始就应该立好规矩。
怎么没接触过小动物，平时的小狗呀，乌龟啦，金鱼，怎么没见过？
我想起小学三年级写作文，也是写一个动物。没写出来，直到要交了，差点哭了，同桌可怜我，给我抄，她写的麻雀。虽然时隔多年，甚至小学三年级后就换了同桌，这个同桌后来，现在在哪里，过的怎么样，我完全没有和她联系过，但是她的作文，我还依稀记得，她那时的样子，我还依稀记得。
后来慢慢的自己也会写了，起码交作业不愁。我参照课文，写了一篇，鸭子，一句形容词，鸭子在水面上游泳累了，静静地休息一会，远远看去，像飘在水面的云朵。那时还学写通知，一下子可以写得四五个来。是从写作困难户，变成能顺利完成一篇作文的人。
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