《追捕坚果大盗》冰雪中的温暖

‍‍非常开心能在这样一个寒冷却温馨的夜晚与您相约。一起聊聊《追捕坚果大盗》这本书，聊一聊戈登警长与帕蒂上演的“冰雪中的温暖”。

《追捕坚果大盗》冰雪中的温暖 《追捕坚果大盗》冰雪中的温暖 《追捕坚果大盗》冰雪中的温暖 《追捕坚果大盗》冰雪中的温暖 ‍‍为什么选这样的一本书作为我们的共读书籍呢？

1首先，追捕坚果大盗是一本披着警察探案外衣的社会小说。警察探案题材的小说向来深受孩子们的喜爱。尤其是六到十岁的孩子对警察职业有特别的好奇与向往，同时他们的心智逐渐走向成熟，三观也初步建立。这个系列的故事，选材独特，比如盗窃、语言暴力、儿童失踪，让孩子们不回避社会的阴暗面。

2再来看这本书的插画。画风温润柔美又不失可爱，明快淡雅，符合六到十岁孩子的审美认知。画家用铅笔线条勾勒出一幅幅温馨动人的彩色插画。与沃尔夫浅显生动，有情节紧凑的故事相得益彰，让这部趣味横生的侦探作品传达出了一种深邃辽阔、寂静华美的独特韵味。

3这本书呢在讲故事的同时，也在传递着正向的价值观。她用亲切的语言诉说深奥繁复的人生哲理，是儿童文学的最高境界。沃尔夫他不但是一位讲故事的高手，让孩子们无时无刻不被一种不可抗拒的力量所牵引。他也是一位人生哲学家，不动声色地就将那些立于世间的永恒真理传达给了孩子们。

4第四个是这本书属于年龄段较高的桥梁书。让孩子逐渐从亲子共读过渡到自主阅读。

5这本书装帧方面也是独具匠心的设计。故事呢仿佛印在新乡奶油味儿的纸上，让人感觉这是一种醉人的享受。这是一种特殊的装订方式，叫做“裸背锁线装”，为的是能把书完全平展让读者欣赏全书的插图，拥有更好的阅读体验，外面的护封是为了增加美感。

《追捕坚果大盗》冰雪中的温暖 《追捕坚果大盗》冰雪中的温暖

1首先让我们一起走进追捕坚果大盗的作者乌尔夫·尼尔松。

2这是一位瑞典的儿童文学作家。他曾经这样说过：童书作家存在的目的是让童年多一些笑声，少一点恐惧，少一点焦虑，帮助孩子面对生活中哪些谜一般的问题，让他们学会保护那些比他们更弱小的人。等他们长大了，可以好好照顾这个世界。

3他曾经写过一个故事：讲一只小老鼠，想要改变世界，他相信每个人身上都有善意。然后他遇到了一只可怕的大田鼠，偷摸拐骗尽做坏事，大家都很怕他，唯独小老鼠不怕。最后他安排了一个非常乐观的结尾。让小老鼠在这只又丑又坏的大田鼠身上找到了善意、悲伤与智慧。其实在咱们这本书当中戈登也是如此，相信善意在每个人的身上。

4乌尔夫是一名儿童文学作家，与很多儿童文学作家不同的是，他强调儿童作品的现实感和思想性。对于一名儿童文学作家来说，他觉得如果在作品中刻意逃避那些看似副面的情绪是不诚实的，也是不负责任的。

《追捕坚果大盗》冰雪中的温暖

1、侦探小说读出了暖暖的温情

‍‍在书中，警察与小偷不是敌我的关系，监狱也不是冰冷的面貌，有着人性的味道。那里的灯光。点心，温度都给人一种安全舒适的感觉。警察的审问也不是逼供嫌疑人。警官耐心倾听。小松鼠思维混乱，但是警官也不会打断他，甚至还帮他整理思路。其实这在现实中是很难遇到的，这是一种理想主义的警察与小偷的关系。

‍‍我们先从以下文字当中来感受一下这种温情。

‍‍

“你怎么了？”他说着，并用胳膊揽住了小老鼠。（一个揽字多贴切，多温暖，多形象）

“你可以睡在我的床上，我去监狱里睡。”

“我们两个可不可以一起睡在监狱里？”

“当然可以。”戈登警官说。

于是，他们把卧室里的床抬进了监狱。然后，他们并排躺在各自的床上。

小老鼠搀扶着他，沿着一条小路一步一步缓慢地向警察局走去。

“我们警察要齐心协力，互相支持。”帕蒂说。“我扶着你，你不能让我独自去完成任务。的确，我一个人可能 会走得更快一些，但我需要你！我们警察当中 必须有人变得强壮，心中拥有智慧，声音充满力量。”

听了帕蒂这番话，警官心里暖暖的。他想从灌木丛里挣脱出来。帕蒂拉着他的手臂。

‍‍从上面这些内容当中，我看到的是一幅幅温馨的画面。他们俩互相扶持，互相帮助，相互尊重，带给读者暖暖的温情和无法言语的感动。“你怎么了？”他说着，并用胳膊揽住了小老鼠。（一个揽字多贴切，多温暖，多形象）

“你可以睡在我的床上，我去监狱里睡。”

“我们两个可不可以一起睡在监狱里？”

“当然可以。”戈登警官说。

于是，他们把卧室里的床抬进了监狱。然后，他们并排躺在各自的床上。

小老鼠搀扶着他，沿着一条小路一步一步缓慢地向警察局走去。

“我们警察要齐心协力，互相支持。”帕蒂说。“我扶着你，你不能让我独自去完成任务。的确，我一个人可能 会走得更快一些，但我需要你！我们警察当中 必须有人变得强壮，心中拥有智慧，声音充满力量。”

听了帕蒂这番话，警官心里暖暖的。他想从灌木丛里挣脱出来。帕蒂拉着他的手臂。

‍‍从上面这些内容当中，我看到的是一幅幅温馨的画面。他们俩互相扶持，互相帮助，相互尊重，带给读者暖暖的温情和无法言语的感动。

《追捕坚果大盗》冰雪中的温暖

2、个性鲜明、立体丰满的人物

‍‍需要说明的是在这本书中的主人公并不一定是指一个人，可能是两个或者是两个以上的人。实际上很多作品已经试图在采取这样的方式来进行写作了。

‍‍这本小说中的戈登和帕蒂有机捏合成了一个整体，像是一个团队共同来表现小说的主题。这样的作品实在难得，因为想把几个人通过故事捏合成一个更大的一个人，这是有很大的难度的，对小说家的创作提出了不小的挑战。所以在这本小说当中，我们看到的人物并不多，我想这是尼尔森刻意为之的结果。戈登和帕蒂一同与周围环境发生关系，相互补充的人物性格使主人公的形象更加饱满。

《追捕坚果大盗》冰雪中的温暖

‍‍首先我们来聊一聊蟾蜍警官戈登，他是森林警察局的警长。探长的年纪大了，对于蟾蜍来说，十九岁呢，已经属于老年。野生蟾蜍生存年限最高也就二十多年。他爱睡觉，爱吃蛋糕，不喜欢武器。

‍‍他很热爱生活，从第五十二页，我们可以看出。喝点热牛奶，吃点儿蛋糕，其实在书中还有很多这样的细节。

‍‍他有原则、很认真，具备推理侦探的头脑，从蛛丝马迹当中能够找到破案线索。

‍‍他很有经验，在小老鼠怀疑是狐狸时，他用自己的经验。告诉小老鼠，这样的结论，是不正确的。

‍‍他也很宽容，从对待小老鼠和两个坚果大盗的处理上可以看出。在对待小松鼠刚开始的报案中呢，显现出了他的耐心。

‍‍接下来我们再来聊一聊小老鼠帕蒂。他开始有点自卑，很可怜。可是她有做个好警察的强烈愿望。她也是一个非常机智的，从后面引诱两只松鼠用坚果抓他们可以看出来。

《追捕坚果大盗》冰雪中的温暖 ‍‍两个坚果大盗像调皮任性的孩子，单纯，但是却走偏了路。最后他们把自己关在树洞中，他们知道错了，但是却不愿意承认。只能用哈哈大笑来掩饰内心的羞愧和不安。

3、 环环相扣、高潮迭起的情节

‍‍设置悬念---陷入困境----峰回路转----柳暗花明---真相大白

‍‍作者从儿童角度出发，抓住儿童心理和兴趣，通过合理的想象和夸张来展示出环环相扣的情节，同时又有缜密的逻辑推理。让读者同作者一起跌入悬念陷入困局，有迫切地想揭开谜底的欲望，这也是侦探小说的特点。

‍‍在经历的过程中峰回路转，坏的人或是能够变成好的人或事。比如说小老鼠的成长历程，体现了对于儿童我们通过故事来展示宽容伙伴的力量。

‍‍在这里，戈登警官不同于常人的推理能力，他又很喜欢平凡温馨的热茶点心。情节一波三折，柳暗花明，从小老鼠到小松鼠都不是真正的坚果大盗，到最终的大盗露出踪迹，结局童趣无限。

‍‍小老鼠的引诱让大盗扔出坚果，并把自己关在了树洞里。这样的结局符合儿童的心理。引导儿童相信这个世界上更多的是善良和宽容。

《追捕坚果大盗》冰雪中的温暖 4.耐人寻味的哲理

‍‍这本书当中蕴含着很多耐人寻味的哲理，比如说在学会倾听，这是人生路上的重要一课。学会合作，可以从年老与年少的完美组合当中来感受。

‍‍宽容，有时宽容引起的道德震撼比惩罚更为强烈。

‍‍从戈登的日常生活，我们感受到世界上最可贵的幸福就是平凡。

‍‍你有多自律就有多自由。

《追捕坚果大盗》冰雪中的温暖 《追捕坚果大盗》冰雪中的温暖 《追捕坚果大盗》冰雪中的温暖 环节一：紧扣问题读作品

‍‍首先我们紧扣问题来读作品。在这本书当中有很多值得深思的问题，比如说学生可能会提出来，为什么枪一直放在那里，警官却不让用？

‍‍在七十四页有这样两句话：一个具有智慧有特别谨慎的警察才可以拿枪，要知道枪很危险。第二，真正既有智慧又很谨慎的警察，无论如何也不会把抢带在身上。戈登警官说，因为枪很危险。

‍‍这是一个很值得探讨耐人寻味的问题，有条件的家庭呢，可以开家庭讨论会。比如说针对这样的问题，爸爸怎么说，妈妈怎么说，我怎么说。可以做下记录作为一个餐桌话题。在课堂上面也听一听老师的说法，同学的说法，说完之后，我的想法有没有改变，最后是我现在的想法是什么。这就是共读的意义。当自己想不明白，多人探讨之下也不一定很清晰，但是想法可能会发生变化，这就是一个很有意义的思考过程。

‍‍再比如，孩子说小老鼠偷了一粒坚果，他为什么没有坐牢？而小松鼠偷了四粒，这是小老鼠他们设下的陷阱，那他为什么要坐牢呢？

‍‍虽然时间很短，但是还是用这样的方式成熟了他。这又是一个值得探讨的问题。其实诸如此类还有很多这样的问题。孩子们提出来，老师可以和孩子们一起把它们列出来。每个孩子选一两个在小组当中，在班级里进行交流，也可以作为家庭的餐桌话题进行家庭探讨做一些记录。因为这本书的意义不仅在于故事，它还有一些现实的意义非常有探讨的必要。

环节二 聚焦人物读作品

‍‍朱光潜先生有过一段经典阐述：“从前我看文学作品，摄引注意力的是一般人所说的内容。如果它所写的思想与情境本身引人入胜，我便觉得它好，根本不很注意到它的语 言文字如何。反正语文是过河的桥，过了河，桥的好坏就可不用管了。近年来我的习惯几已完全改过。一篇文学作品到了手，我第一步就留心它的语文。”

‍‍无论是什么样的小说最重要的便是小说中所刻画的人物。无论从哪个方面上来看，把小说人物看成是整部小说的灵魂是不为过的。一部好的小说可以看到小说里面人物的灵魂、骨骼、血肉。小说营造出来的环境、搭建的故事，刻意为之的主线，都是为了最终来说明人物而做出的努力。好的小说可以把人物写活。隔着文字我们能够听到人物的声音，感受到人物的温度。

‍‍我们首先透过语言文字来分析戈登这个人物。

1.帕蒂汇报的时候，警官一次都没有打断她。他只是不断地点头，同时在纸上做记录。（帕蒂汇报的时候，戈登一次都没有打断他，他只是不断地点头，同时在纸上做记录。其实我们知道帕蒂独自办案回来以后他会报道那么多，戈登肯定在第一时间就知道狐狸并不是凶手，但是他并没有一棍子打死他，而是耐心地倾听、赞扬了他“年轻敏捷”等。然后委婉地说到经验，最后。用逻辑。用逻辑判断，让帕蒂明白不是狐狸。)

2.“我们的森林应该让所有人都生活愉快。在这座森林里，我们应该做到慷慨大方，体谅其他的动物。”（P43）

3.他把印章对准纸的正中央，迟疑了一下，然后把印章挪动了一点儿。最后，他在纸上盖上印章 。咔——嗒！（多次出现盖章）

4.“一个既有智慧又特别谨慎的警察，才可以拿枪。要知道，枪很危险。”

“真正既有智慧又很谨慎的警察，无论如何也不会把枪带在身上！”戈登警官说，“因为它很危险。”（多次出现对枪的态度）

5.帕蒂坐在访客专用椅上，警官坐在他的转椅上。（文中多次出现转椅）

‍‍从戈登多次盖章，还有他的椅子以及对枪的态度都说明：戈登把自己的工作看得很神圣。

6.“我觉得，你不是一个小偷。”过了一会我，警官说。

7.警官眨了眨他那双大眼睛。他能想象出那种饥饿的感觉有多么可怕。

‍‍人物弧光作为电影编剧塑造人物的一种创作技巧，一直以来深受好莱坞的欢迎。人物弧简单来说，其实就是人物的变化人物的成长。

‍‍人物的弧光其实就是人物的变化，人物的成长。 罗伯特·麦基的《故事》中的定义：最优秀的作品不但揭示人物真相，而且在讲述过程中表现人物本性的发展轨迹或变化，无论是变好还是变坏。

‍‍罗伯特麦基的故事中的定义。最优秀的作品，不但揭示人物真相。而且在讲述过程中表现人物本性的发展轨迹和变化，无论是变好还是变坏，在这本书当中人物弧光更适合用来分析小老鼠的成长。小老鼠从最开始的没名字、没年龄、没住处，没工作的四无人员到有名字有家有工作。从小偷到一名合格的景园。我们跟随作者经历了小老鼠的成长与变化。

‍‍帕蒂心里很害怕，可她必须完成这项充满危险却很重要的调查。她突然 打了个寒战，但最后还是决定，无论 如何都要走一趟。她现在已经是一名警察了，她必须让大家都看到自己有能力胜任这个职位。而且她觉得自己必须以某种方式偿还那粒坚果。

‍‍小松鼠其实也发生的也发生着变化，他从最开始令人同情的失主，到最后变成了小偷。我们也看出了他身上的自私。

‍‍分析完任务，我们再来看看这本书的另外一个亮点就是破案的黄金搭档，年老与年少的完美组合。蟾蜍在破案过程当中结识了自己的伙伴。让宽容和团结的力量在案件的侦破过程中发挥了不可小觑的作用。蟾蜍也把自己的经验毫无保留的传授给他，帕蒂学成出师成为一名真正的警察。他们建立了一个高效合作的团队。相互尊重，共同热爱纸杯蛋糕。追捕坚果大道是他们的第一个案子，他们找到了坚果大盗，并且给出了一个创造性的惩罚。

环节三 破译密码读作品

‍‍诗人艾略特曾说：“坏诗人用借的，好诗人用偷的。”不要怀疑，在创作的世界里，“偷”比“借”好。因为借了，你得还回去；而偷了，东西就永远 是你的了。  ——许荣哲《小说课》

‍‍这本书的作者，他是一个讲故事的高手，故事情节环环紧扣，高潮迭起。在阅读当中，很多人很容易关注到效果，但是很少去关注效果是如何产生的。

‍‍为什么这本书这么吸引人，让我们一睹就停不下来？现在，我们一起来破译作者的写作密码。

‍‍蒋军晶老师说：侦探小说实际是一个造谜和解谜的过程。一个滴水不漏的谜，能充分激发读者的好奇心和窥探心理。

‍‍当我们从侦探小说这个角度聊的时候可以提以下几个问题。比如

1、作者留下了哪些线索？

2、哪些细节可以成为重要的破案线索？

3、作者设计了哪些故意让你走上岔路的线索。

‍‍这里边可以用故事地图来画出整个案件的侦破过程。

‍‍故事公式让讲故事很容易，只要你问自己七个问题，就可以在五分钟以内立刻说出一个有开头、有结尾、有冲突、有转折的完整故事。

‍‍故事公式：

问题1、目标：“主人公”的“目标是什么”？

问题2、阻碍：他达成目标的“阻碍”是什么？

问题3、努力：为达目标，他是怎么“努力”的？

问题4、结果：努力后的结果是什么（一般是不好的结果）

问题5、意外：如果结果不理想，表示努力无效，那么，有超越努力的“意外”可以改变现状吗？

问题6、转折：意外发生，情节怎么“转折”的？

问题7、结局：故事最终的“结局”是什么？

‍‍故事公式：1目标——2阻碍——3努力——4结果——5意外——6转弯——7结局

‍‍接下来我们以《了不起的狐狸爸爸》为例看看作者是怎么样使用故事公式的。

1、目标：帮小松鼠找回被盗的坚果

2、阻碍：下雪，脚印被雪覆盖

3、努力：找线索，巧设陷阱

4、结果：小松鼠被抓，但不是真正的盗贼

5、意外：真正的盗贼出现

6、转折：盗贼把自己订在“监狱里”

7、结局：坚果失而复得。

‍‍可以把故事公式跟孩子们来聊一聊，举些例子让他们明白每个环节是什么样的意思。就把故事公式用《追捕坚果大盗》进行验证。所谓“文似看山不喜平”。写文章不能像庐山瀑布一样“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，不能一泻千里，要曲径通幽，要有起伏、有照应、有高潮、有转折、有矛盾、有戏剧化的冲突、有陌生化的冲击，这是写文章的奥妙。很显然作者在行文时注意了，这种节奏的变化，运用侦探小说特有的造谜和解谜，在结构上运用故事公式让我们紧紧跟随作者的步伐一同去寻找坚果大盗。

‍‍我们接下来再来破解第二个写法的密码文字影像化。

‍‍每次读这本书感受都不一样，但相同的是每读一遍都像又看了一场电影，根据文字在脑海中想象相关的画面，这是文字的影像化，这也是语文教学中常用的一种策略。松居直先生说：可以说听不进故事的孩子，是因为没有在心中想象故事把他们变成画面的能力。

‍‍所谓听故事的能力，就是把这个故事，这个眼睛看不见的世界变成在自己心中看得见的话，也就是一般被称为想象力的能力，如果想象力丰富人就能看到。看不见的东西想象画面的能力也是需要锻炼交流，想象出来的画面也是一种乐趣。很多老师会提倡学生将小说中的场景人物形象画出来，至少会提醒孩子在脑海中努力还原小说中的场景人物形象。下面这些问题就是培养孩子视觉化能力的问题。

‍‍1、读这部分时，你看见了什么?

2、从哪些文字中让你看到一个人或一个地方的模样？

3、什么故事细节帮助你在脑海中描摹出一幅景象？

什么地方让你难以在脑中描摹一幅景象？

‍‍作者是如何写出有画面感的文字呢？让我们一起去破译画面感速成的密码吧！

‍‍小老鼠吃完了果仁。

小老鼠很快就在果壳上啃出一个漂亮的小洞，然后把纤细的手指伸进果壳里，抓出果仁，并“咯吱咯吱”地咬着。她咬得飞快，直到把整个坚果都吃完。小老鼠一直眯着眼睛，享受着这顿美餐。（P19）动作

小松鼠走进了警察局。

小动物拍掉皮毛上的雪，甩了甩毛茸茸的大尾巴，雪片四下飞舞起来。原来，这是一只小松鼠。他跺掉脚上的雪，大踏步地走进了警察局。（动作）

他们坐在那里思考。

他们坐在那里思考，两个人都歪着头、托着腮。警官换了一只手，帕蒂也换一只手，警官叹一口气，帕蒂也跟着叹一口气。（动作）

‍‍从以上内容当中，可以跟孩子们讨论总结画面画面感速成。

画面感速成密码1：

精确简练的动作描写，而且那动作可以尽量家常些，让人可以想像出来。

‍‍我们再来看这句话：警官气喘吁吁地走在雪地上，呼出的热气像云朵一样从他那大大的嘴巴里飘了出来。

‍‍让学生体会到合理使用比喻可以增强画面感。

‍‍看这句话：此时天色已晚，整座森林里都安静下来了，雪花轻轻地飘落，静谧而美丽。

‍‍学生能够知道这是对场景进行了描写。那对场景进行描写时用到有什么怎么样可以增强画面感。

‍‍在这里跟大家分享一个描写三原则：第一个就是有什么，使我们明白描写的对象。怎么样是描写具体起来像什么，就是描写变得更加形象。如果我们能从多个角度多个方面来描写和形容事物是不是就更具体了呢。

‍‍在这本书上当中还有一些句子无法看到清晰、具体的画面。可以让孩子运用以上画面感速成的密码自己作一下修改：警官坐在窗边。他累坏了。P64 狐狸对树林里的老鼠和小兔子非常不友好。 P53

‍‍最后我们再从思考哲理来读一读作品。

‍‍从书中，我们读到了团结，戈登和帕蒂的一个高效合作团队的建立。

‍‍我们还读到了，学会倾听就是人生路上的重要一课。对于松鼠报案时的语无伦次和抓到他时的混乱思维一直耐心倾听。这个可以做一下延伸，对于儿童可能很多孩子还没有具备的能力，这个恰恰是老师和家长需要引导的。

‍‍第三个世界上最可贵的幸福就是平凡。蟾蜍警官喜欢冬天靠着壁炉喝着热茶牛奶吃着点心。这样平凡的生活其实就是一种幸福。

‍‍第四个宽容，就像天上的细雨滋润着大地，赐福于宽容的人，你赐福于被宽容的人。苏霍姆林斯基曾经说过：有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。

‍‍第五个“你有多自律就有多自由”，这里对坚果大盗自由的破坏法律和一些原则，最终受到了失去自由的惩罚。

‍‍世界的美好和社会的约定，我们应该充满期待惊喜和感激。这个在结尾许下的三个愿望当中，我们可以体会的到。

‍‍今天我的导读就到这里，感谢您的耐心聆听，谢谢大家！

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