我是康森，这是我每日一篇文章的第94篇，希望我的文章能为你赋能，也希望你能为我赋能。
学神都是怎么学习的？
作为学渣的我们，对学习这件事真的是爱不起来，但是在我们的身边，总有个别人，是传说中超越学霸的存在，我们称之为“学神”，每当我们陷入无穷无尽的课后作业中的时候，学神们却在放各种飞自我，几乎不做课后作业，但是每次考试，学神就用实力教我们做人。为什么有的人几乎不做课后作业，但是知识点还是比大多数人掌握的扎实？因为对学神而言，学习不是一件痛苦的事，他们觉得知识很有趣，所以他们的学习是主动的，推动他们去学习的是“内驱力”，而不是外在压力。
主动学习和被动学习，差别太大了，大到学神和学渣的距离！
那么问题来了，怎么才能让一个孩子产生学习的内驱力，从而开始主动学习之路呢？
我们发现了让孩子对知识上瘾的三个秘密。
第一个秘密：知识的打开方式。知识一定是枯燥的吗？樊登老师用事实告诉我们，知识可以很有趣，但是现在的学校教育，限于教育体制以及教育资源的因素，孩子们在课堂上学到的内容就是枯燥无味的，明明很有趣的历史知识，可是在课堂上的呈现就是枯燥的时间、地点、人物、事件。反观那些很牛很有名的“网红老师”，他们都有一个共同的特点，就是把课讲的特别有意思，孩子们都非常喜欢上，而且成绩还特别好。
半间教室通过特级教师＋北影中戏团队强强结合的方式，把学科考点用综艺、电影、动画等形式表现出来，让孩子们在轻松愉快的氛围中就把知识学会了。想象一下，当孩子们像追《跑男》一样追《历史》，那是多美好的画面啊。这是我们说的第一个秘密，知识的打开方式。
第二个秘密：获得感。获得感会让人感到愉悦，但是课堂上的知识很难让孩子产生获得感，为什么呢？因为太浅。比如说刘邦这个人，他当年做过一个工作，叫“亭长”，这算是一个知识点，只把这个知识点抛给孩子，他会有获得感吗？肯定不会的，这只是一个枯燥的知识。在半间教室里会怎么解读这个知识点呢？我们的特级教师会带着孩子分析，刘邦最终能取得成功，有一个很大的特质，就是知人善用，手下的每个人单论技能方面的能力都比他强，但他都能包容的了而且用的好，为什么会有这样的特质呢？其实跟他当年从事过的职业分不开，因为亭长按照我们今天的话来说就是一个大片警，黑白两道都得接触，所以锻炼了他知人善用的能力。我们在用户调研的时候碰到一个孩子，问他会不会跟同学交流半间教室里面的内容，他一脸得意的回答“我觉得只有我能明白里面的内容，他们都理解不了。”这就是获得感给人带来的愉悦。
第三个秘密：信心。让孩子建立对一个学科的信心有多重要？我们的ceo乔总分享了他自己的例子，他初中的时候有一个同学，成绩比他还好，升高中时这位同学上了当地最好的高中，结果发现里面的同学都太厉害了，自己跟别人比什么都不是，对学习的信心一下子就被打击没了，而乔总上的是相对一般的高中，成绩靠前，最终高考的时候乔总比他的同学分数高很多。当然这只是一个特例，不具备普遍性，但这确实是发生在我们身边的真实事件。回想我们当年上学的时候，是不是你的某个学科成绩越好，你学习的时候就越轻松，而且最终的成绩还越好？强者愈强，马太效应在这里起的作用特别明显。所以当半间教室能让孩子对知识理解的更深刻、收获更多的时候，孩子对学科的信心就建立起来，学习更轻松，成绩更好，信心更足……当信心的飞轮转起来之后，好成绩还远吗？
以上就是让孩子对知识上瘾的三个秘密，这三个秘密让孩子具有学习的“内驱力”，一个具备内驱力的人在学习的时候是不会感到痛苦的，我们的孩子们已经痛苦的太久了，在一个人最具活力的少年时期，一天中80%清醒的时间都是在面对一件让他痛苦的事，就是学习，这真的是我们社会很大的一个痛处。我们想让孩子们别那么痛苦，这就是半间教室的使命！
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