马上要期末考试了，学生上课的状态却并不好。可能是天热，也可能是各科一起加压，他们有点儿不堪重负了，上课时情绪低落，兴趣索然。
看到这种情况心中甚是着急，咋能让他们提起劲，有兴趣呢？忽然想起了一个活动——“戴高帽”。也就是一个人站在中间，大家都说出他一个优点，这样被夸的人就会心情愉悦，自信满满。这样对学习也会大有好处。
说干就干，于是一上课我就从学习委员开始练手：我让学习委员站在讲台上，我先对她进行了高度评价，只说优点，不说缺点。我说了她的文采飞扬，我说了她的认真负责，我说了她的乐于助人，一石激起千层浪，当我让她组的学生给她“戴高帽”的时候，小孩们夸的简直是天花乱坠，学习委员站在台上笑的犹如花朵吐艳，满脸灿烂！本来刚刚考试过，她的成绩不理想，都哭了好几回了，上课积极性也不高，结果这个活动一下来，整节课她都劲头十足，回答积极。
怎么样让被“戴高帽”的学生更在意呢？下课后我又陷入了沉思……对了，我看到有男生夸学习委员时小姑娘特别高兴，我何不让男生来夸女生，女生来夸男生呢？
第二节再上语文课，我依计而行。乖乖嘞，这次接受高帽的是个男生，你看他嘴咧的都快到耳朵根了，兴奋的手舞足蹈，头骄傲地抬着，高高的直冲云霄，最后两只手捂着脸都故作娇羞状了，哈哈哈哈！
不行，我还要改良，让冲击力更强！对了，权威的认可最重要，我应该让班里的女班长，女组长，女学习委员出马夸男生，异性的认可最能激励人，反之对女生亦然！
趁风而行，再上课我抛砖完毕，女干部们轮番上阵，对一个小男生进行了三百六十度无死角的夸奖。天哪，那个小男生骄傲的活像一只小公鸡：胸脯挺的高高的，脑袋上仰，连眼睛都开始对其他男生不屑一顾了。他不会膨胀了吧？
可我发现一个问题：孩子们夸的往往浮于表面，他们一般会说“长的帅”“漂亮”“身材修长”。不行，要让他们提高层次上档次！于是再次上课，我要求夸人要夸品质、性格、表现，并且后边要有事例做支撑。这样一改进，学生们果然夸出了水平，同时这也无形当中提高了他们的语言表达能力和思维能力，真是一举两得！
“戴高帽”活动一开展，课堂气氛果然大有改观，疲懒散之风逐渐消失。可夸完后被夸的兴奋劲不能持久，过一两天就消失了，怎么样才能让它持久性更长呢？我绞尽脑汁费尽心思，忽然灵光一现：对，便利贴！我何不让他们把夸奖的话写到便利贴上，然后统一交给被夸奖的学生，由于便利贴小巧好收藏，这样他就能够长久的保存，啥时候心情不好或者是自信心不够的时候拿出来看一看，说不定就会满血复活的，不，不是说不定，是一定会的！
且慢，我可不可以让这份快乐和自信扩大化，蔓延开来，假如让家长参与其中是不是效果更好？试试看！
于是下次再上课，“戴高帽”活动多了手写便利贴，并且结束后我会把便利贴收集起来摆成造型发家长群里，家长们一下子炸了营:看到自己孩子得到老师和学生的肯定人人高兴，个个点赞，有的家长还表示要加入其中，也给孩子写一些夸奖的话。这一下有些孩子坐不住了，还轮不到夸他可他想被夸，怎么办？自荐呀！但自荐可以，先要高质量的完成我的学习任务，这样才能有资格申请自荐。我告诉学生们：将来走上社会要学会展示自己，推销自己，这样人才才能不被埋没，才能发光发热。这一下班里学生人人争先，个个动劲！有些孩子怕周末回家挨吵，特意申请周五“戴高帽”，行，安排，如他所愿！
活动实行以来，上课人人有期待，学习氛围果然大有改观。看来真是只要肯动脑，方法总比困难多呀！
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