最近在学刘澜老师的《学习力三十讲》，他指出学习最重要的是深层迁移能力，而提升这个能力最重要的方法是“四问学习法”。
四问学习法中的“四问”，指的是问这样四个问题：我听到什么？我想到什么？我变成什么？我用到哪里？他用“听、想、变、用”这四个关键字来概括四问学习法。
我们一起来看看这四步骤如何进行：
第一步是问：我听到什么？
在这一步，你要把你正在学习的内容听清楚、听明白，可以进行复述和概括。这个“听”，你也可以根据实际的学习场景，改为“读”或者“看”，比如，你读书的时候，就可以问：我读到什么？你如果这样想，可以更好地促进你和作者去进行假想对话，进行互动式学习。
我们在工作中遇到陌生的事物，首先要找来相关制度规定、文件通知来学习。看的过程中要不断问自己我看到了什么，这项工作的核心要求是什么？分那几个关键环节，要用什么方法，把基本知识点罗列出来，也就大体知道怎么做了。
第二步是问：我想到什么？
你要注意，在这一步，不是随随便便想到什么都行，你要把听到的知识背后的模式想出来。在大多数时候，我们吸收到的都是碎片知识。所以面对任何知识，我们都假设它只是一个碎片，努力去发现那个碎片背后的模式。
面对林林总总的团青工作，有时会觉得很混乱，不知道从哪里入手。这时你可以认真想一下各种工作的分类，总结背后的模式，比如拿“三力一度”来归纳，即引领力、组织力、服务力、大局贡献度，来把各项工作串联起来。
第三步是问：我变成什么？
因为你在第二步“想”出来的模式，不一定完全适合自己的需要，你可能需要对它进行小的调整，甚至是大的改变。
比如我们上面想的“三力一度”模式还有点抽象，那我们就把它形象化为“铸魂-强基-深根-壮苗”四项工程，再把各项工作装进这些筐里，就有了工作的抓手。
第四步是问：我用到哪里？
在这一步，你要明确，你通过前三步得出来的知识，可以怎么用到自己身上。问“我用到哪里”其实有两个目的，一个是检验你在前面三步得出来的知识有没有价值。还有另一个目的，就是为真正应用这个知识做好准备，明确具体的应用情境。
比如上面四大工程想出来，就要运用在实际工作中，指导下级团组织在工作中去运用，不断在实践中检验成效，完善机制。
四问学习法有四大好处：让你学得更本质，更灵活，更切己，更丰富，通过“学得深”来“学得广”，快来试试吧。
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