人类是从什么时候开始有了分类的呢？这真是一个值得思考的问题。从盘古开天地时？从上帝创世起？不，这都是传说。当我们的祖先在一片混沌中，开始懂得去认识世界时，分类就已经开始了！这世间万物不都要通过分类、命名，然后才能变得清晰化、条理化的吗？
我们试想一下，对于一个呱呱坠地的婴儿，面对这个世界会是怎样的呢？哦！那一定也是混沌一片的呀！他们也需要在分类，命名的过程中去认识这个世界，发展自己的思维。但是不同阶段的儿童，分类观念发展水平却是截然不同的，基于一年级儿童认知特点——具体运算阶段，我们设计了一系列好玩又有趣的分类游戏。下面我们就走进小贝壳教室，和孩子们一起在游戏中玩转分类吧！
一、分类游戏之故事篇
忙碌的上帝和调皮的小鬼加布，是我们开启这一单元学习的浪漫起始课。在故事中，小贝壳们自由交流自己对于“分类”的体验：花儿和小草应该分为一类，它们都是植物；书和笔应该分为一类，它们都是帮助我们学习的……
不知哪个调皮的小鬼将注意力转到了老师身上——毛老师和倩楠老师可以分为一类，他们都是女老师；小明老师和倩楠老师也可以分成一类，他们都是教语文的。等会，我看看，毛老师，小明老师，倩楠老师三个人可以看成一类嘛！他们都是戴眼镜的。这单元还没有开始学，教室里已经热闹得不成样子啦！
二、分类游戏之操作篇
这个时候一个明晃晃的世界出现在小贝壳眼前，很期待小贝儿们会做出怎样的分类！
这个时候的教室很静美！孩子们思索着，不断尝试着，有时嘴里还念念有词。
当我们把自己的分类做成物质图谱的时候，一幅幅精彩的作品映入眼帘，其中的不完美反而使小贝壳变得更加亮闪闪，因为这点不完美着实让我们好好争辩了许久，分类的观念也变得更加清晰。
对动物进行分类就更好玩了，孩子们既可以按照动物栖息地的不同进行分类，也可以按照吃的食物不同进行分类。看看我们的物质图谱你是否能发现类与子类之间的关系呢?
以前玩过的平面图形也可以用来进行分类！我想按照形状进行分类，他想按照颜色进行分类，怎么还有一个人的分类看不懂啊！这分成四堆又是怎么回事呢？
哦！原来这个细心的小贝壳在分类过程中既考虑到了图形的形状，又考虑到了图形的颜色，真好玩！我们就叫它双因素分类吧！瞧瞧，这期的数学作品还真是不懒呢！
三、分类游戏之实验篇
对于一年级的孩子，“眼见为实”是一件很重要的事情。当我们讨论完物质的分类之后，是时候来一场神奇的数学实验啦！是的，没错，数学实验！
每一个小贝壳都瞪大了眼睛，等待着固态的冰转变成液态的水的那一刻！当液态的水变成气态的水蒸气挥发时，教室里满是惊奇的赞叹！原来不仅类与子类之间有关系，子类之间竟然也有这样神奇的奥秘呀！
对于一年级的孩子，“眼见为实”还远远不够，鼻子，舌头，嘴巴，小手恨不能全部都参与其中。瞧，调料分类已经为你们准备好啦！小贝壳们又是看，又是尝，又是闻，还有一只小手偷偷伸进纸杯里想去摸摸看！
这样的探索是有价值的，瞧！孩子们根据不同的标准分出了不同的类！辣的是一类，不辣的是一类！
颜色重的是一类，颜色轻的是另外一类！
固态的是一类，液态的是一类！有味道的是一类，没有味道的是另外一类！
老师原来这里面还有一杯是水啊！哈哈，太好玩了，分类标准不一样，结果竟然会差别这么大！
四、分类游戏之生活篇
小贝壳们将生活中的分类搬进了课堂！从妈妈的化妆品到家里的鞋子，从马路上的汽车到橱窗里的商品……孩子们的每一次发现都是分类思想在心中不断扎根，生长！
学完“分类”之后，怎么能不用呢？我们一起来用分类的思想来整理房间吧！
怎么样？小家伙们做得还不错吧！学完分类，妈妈再也不用担心整理房间啦！
最后我们将整个单元的学习旅程制作成了思维脑图。
五、分类游戏之未来篇
孩子们，将来我们还会学习分类吗？
当然会了，我们科学老师会用分类来教我们认识植物和动物。
我们是不是可以给数字分分类？
分类肯定还有其他神秘的地方我们还没发现！
我们要给世界分类！
……
在小贝壳教室，一颗种子正在悄悄的生长，这颗种子名叫——分类！
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