截止到2021年6月30日晚上24点，“一起写吧”一共收录了24篇文章。从2020年9月1日坚持到今天已经303天了。坚持日更的美仁，从秋到冬，从冬到春，走过春天，走过四季，走进火热的夏天。这个夏日清晨，我在品读美仁们文字的短暂休息时，被中国政法大学教授罗翔的一个十一分钟的演讲吸引住了。我一边听，一边记下了这段让我反复品读的句子：“让我们在共同体中，拥有持续行动的勇气，获得源源不断的热情，拥有我们的使命，来超越我们有限的精神。永恒，由每一个今天组成，每一个今天都可以触摸永恒。”联想到“我们一起写吧”这个共同体，勇气，热情，使命，也是我们的核心内容。
通过阅读，我选出了五位教师的文章进行评论并置顶，欢迎大家阅读。
第一篇是福建陈雪娟老师的《毕业寄语》。
陈老师首先寄语八班的孩子们：“2021年6月份，是我参加工作的第十年，你们是老师这十年来最好的礼物。这么多年来，你们一定是我教过的最优秀的那个班级，很少让老师操心，记住的留下的都是你们的美好。”然后是对全班学生如数家珍，或归类点评或一位一位点评，真的是很暖心。然后寄语七班的孩子们：“虽然是十五六岁的大小孩了，可是一个跑跑抓游戏就可以让你们玩得很开心，对于工作十年的我来说，一直被你们感染着，希望这份简单和快乐能够一直伴随在以后的日子里。”然后也是或归类或一位一位点评，非常感人。两个班中间是八班学生雨萱写给陈老师的信，同样是暖人心扉，更重要的是可以看出陈老师在孩子心中的重要地位。欢迎阅读原文。
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第二篇是山东毛杰莉老师的《怎样面对挫折》。
面对挫折，有些人可以从中获得经验和成长，让自己变得更加有力量，也有的人也会被卡住，从此一蹶不振、裹足不前。那该怎样面对挫折？对待一些困扰你的琐事可以运用转化的方法使之消失于无形，云淡风轻。有些问题你不原谅别人，其实也是不放过自己。我们可以运用把时间拉长的疗法，治愈琐事带给自己的创伤，也可以用对未来的憧憬来激励自己，这种方法就叫未来景象法。未来景象法是找到并确定自己未来想要实现的目标，同时用内在观想的方法把目标用视觉景象的形式呈现出来，景象越生动越真实，越能打动自己，效果就会越好。更多精彩，请读原文。
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第三篇湖北朱敏老师的《追逐理想教育的脚步》。
德国著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”马克思也说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。因此说教育的核心所在就是唤醒。”唤醒什么？应该唤醒学生生命中的灵性和欲求，而不是在日复一日的枯燥习题中渐渐消磨掉本该拥有的童真童趣。最热门的一个教育名词，那就是“核心素养”，如果我们老师们都能站在更高的高度去看待学生的小学六年，真正做到为他们的一生奠基，那么，学生们今天的成长势必是最幸福的，明天的成才也势必是最令人欣慰的。欢迎阅读原文。
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第四篇陕西罗亚娟老师的《人生没有寒暑假？》
豪华暑假有点“长”，孩子要不要去补课？罗老师一直在心中有一个观点，那就是“不补课”，因为不想扼杀孩子的学习兴趣。可是，今年情况有点不同，那就是，孩子下学期初三了，到了关键的时候，得加把劲，而暑假大家都补的话，我们不补，和别人的差距拉大了怎么办？补与不补，好纠结。罗老师到底怎样选择，欢迎阅读原文。
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第五篇是云南普利辉老师的《走不出的忧伤，过不完的坎》。
人到中年，或许思绪混乱，或许担惊受怕，又或许对生活和工作产生了几多的紧张，还有特别是对亲人的思念和牵挂。无数的夜，翻来覆去，又覆去翻来。其实人生就是酸甜苦辣五味俱全。希望普老师走出忧伤，拥抱明天，衷心祝福，开心快乐每一天。
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