今天上午，有个年轻的女老师突然发来微信问我：
“老师，能请教一下你和7班小孩怎么噶活（相处）的吗？感觉你有自己独到的做法。
有时间的话能给我回个电简单说说吗？最近在思考一些教学的事儿”
看到这位老师的提问，我诚惶诚恐。论教学成绩，我很一般；论管理能力，我比其他人更是连边儿都不沾。回答这样的提问，让我很为难。
但是既然人家虚心请教了，我也不能一推了之，总要给人家答复。我思考了良久，总结了这么几点。
首先，我能做到尊重学生。在所有老师把打压学生作为稳定课堂秩序、提升教学成绩的唯一手段时，我则反其道而行之。
我尊重学习用功的同学。在他们完成了我的任务、通过了我的关卡时，我会由衷地夸赞他们，并鼓励他们继续努力，在其他同学面前给与他们格外的宽容与特权。因为我知道，这些孩子注定是要走学习这条道路的，未来要靠学习确定自己的前程和命运，我能给与他们的就是鼓励与肯定，让他们在学习这条路上越走越远。
我也尊重学习成绩不理想的同学。他们几乎每天都会遭受来自各个学科老师的打压、嘲讽、训斥，他们是最需要被关注和尊重的群体。他们学习成绩差不是一天两天形成的，如果我没有把他们从学渣带成学霸的能力，我选择不去打杂、训斥他们，而是像对待其他同学一样对待他们。他们不爱写作业，我可以让他们对新学的内容提三个问题作为作业。未来AI智能环境下，你知道多少知识已经意义不大，你知道的再多也没有机器人知道的多。但是提出问题的能力却是人类独有的，学会提问问题将会比知道答案重要的多。他们不愿意背书，我会让他们做一些力所能及的事情，比如帮同学们发作业、清点未交作业人员等。因为他们不爱学习，毕业后大概率是要从事服务行业的工作，提前让他们感受这类工作也算是对他们的一种锻炼。
当然，尊重和纵容是两个概念。如果学生做出违反纪律的举动，我还是会严厉批评，这叫公事公办，一码归一码。
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