上课反思

单元导读课，在之前没有接触大概念教学之前，是没有上过这种课的。包括听课，也几乎没有听过。之前的课堂大多数是独立的，一课就是一课。用几课时把这一篇课文上完就算完成了任务，至于它与其它课文之间有什么联系，在整个单元间的地位是怎样的，都没有很细致地分析与研究。可以说，教学意图都不是很明确。至从学了“大概念教学”，学了新颁布的《课程标准》才了解到，应该要有大局观，每个单元有每个单元的任务，每篇课文的作用是不一样的，一定要了解清楚。这个单元导读课，从单元导语开始，理解什么是小说，联系看过的小说，谈自己的看法。学生大多能说出一点自己的理解。比如，小说就是作者编的，但是又不是作凭空编的。生活中能找到类似的场景或人物。上这节课之前，我布置了学生预习整个单元的内容，所以，学生对整个单元的内容有了一定的了解，对小说的特点有了初步的感知，也大概了解每篇课文的侧重点。生字词的梳理，我班的学生已经有了很强的自学能力。所以，学生自己组织交流了哪些要注意的，哪些要提醒的，甚至有一些，我没有想到的，他们也想到了，非常的细致。比如一些形近字，易混字等。除此之外，他们对《穷人》这一课，还提出有些四字词语需要积累下来，比如忐忑不安、汹涌澎湃等。