33026-陈玉姬
活动主题：我的幸运一天
活动对象：4-6岁的孩子
活动人数：15人
活动时间：40分钟
活动准备
将绘本制作成教学PPT、小蜜蜂话筒，切页笔
头套：小猪，小狐狸各几个
教学目标
1、知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，学会面对生活中的危险和困难，开动脑筋转危为安。
2、引导学生仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法，培养孩子丰富的想象力。
3、感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
4、表演故事情节,加深对作品的体验和理解。
5、了解思维导图（Thinking map）之树形图
一、开场
1、自我介绍
2、老师在讲故事前先出两个谜语考考小朋友，大家仔细听，知道的举手回答。
（1）谜面：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。 （这是一种动物） 谜底：狐狸
（2）谜题：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。 ）谜底：猪
3、引入
老师：小朋友都非常的聪明，一下子就猜到了这两种动物，关于这两种动物，你们有没有听过他们的相关故事？关于小猪的？童话故事《三只小猪》！关于狐狸的听过吗？寓言故事《狐假虎威》！你们印象中是小猪聪明还是狐狸聪明呢？为什么？谁来回答一下？（举手示意）
学生：小猪！小狐狸！因为……
老师：嗯，看来小朋友说得都有道理。今天这个故事的主角就是小猪和狐狸，他们之间会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看看吧。
二、导入
（一） 指导看封面
老师出示封面，过程如下
1、看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子〃凯萨兹，因为她写的是日语，我们看不懂，就由吴小红阿姨翻译成了中文。
2、 揭示书名（我的幸运一天），谁理解“幸运”的意思？
（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）
3、 幸运的反义词是什么？ （倒霉，不幸）
问：请小朋友观察比较：小猪和狐狸的身体大小（狐狸强壮，凶猛； 小猪弱小，温柔）
当小猪今天遇上狐狸的时候，你认为会是谁的幸运一天呢？ （引导看小猪的表情）
请你按照自己的猜想，给他贴上一颗幸运星，说说理由。
你们的猜测正确吗？让我们一起到绘本里去找答案吧！
（二） 指导看扉页
你们看到了什么？猜猜看这是谁的房子？
答：小猪的！小狐狸的！
嗯，这个故事就发生在这个小房子里，我们打开门来看看吧
三、绘本讲读
讲述中：区分狐狸，小猪和叙述者的的口吻，把充满戏剧冲突的感觉表现出来。
第一板块——狐狸真厉害
1、 师：你看到了什么？
引导学生观察桌面上的东西：磨牙膏，爪子上光剂，实用猎食方法。描述它修爪子的行为，你认为狐狸想去干什么？
看来这只狐狸很厉害，做足了功课准备要去捕食了。
2. 师：看到左边墙上的画了吗？看出这个狐狸是个捕猎高手哦。
第二板块——小猪走错门
1.是这样吗？读一读：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
2.就在这时，狐狸听到了美妙的声音。读：“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”
3.读：兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当早餐了。于是，他站起来，推开门，（猜猜看会是谁？）一看——原来是一头小猪！
你看到了一只怎么样的小猪。 冷汗、眉毛、眼睛、腿都站不直，还混身脏兮兮的小猪。
4.这个糊里糊涂的小猪也不事先查好路线居然认错了门，把狐狸的家误当成了小兔的家。读：“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。
“啊，没错”，狐狸喊着，“你找得正是地方！”
他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。
5.师：午餐竟然自己送上门来了，怪不得狐狸大声叫道：这真是 我的幸运一天。
6.倒霉的小猪要变成烤猪了？如果你是小猪，你会怎么样做？有什么好办法逃脱？
第三板块——烤猪变洗澡
1.小猪的想法跟你们的想法不谋而合吗？
挣扎也没有用了。 “好吧，（小猪吓得嘴巴长大、眼睛瞪大，声音发抖）它会说些什么？”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”
“什么事？”狐狸吼道。
“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我先洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”
“嗯……”狐狸自言自语道，“他是很脏。”
2.于是，狐狸怎么做了呢？（出示第10页图画）看图
于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？
（让学生站起来描述狐狸都做了什么，看图说话）
于是，狐狸开始忙起来……（根据PPT，一个一个的展示）
3.师：狐狸看到脏兮兮的小猪被洗得白白净净的，心里乐开了花，心想：马上就能吃到干净健康的烤猪肉了，狐狸美滋滋地说这真是“我的（引读）幸运一天。”（大声慢慢的强调）
第四板块——烤猪变做午餐
1.师：看！狐狸开始往小猪身上撒各种调料了看来要准备美美的吃一顿大餐啦！小猪就这样被狐狸吃掉了吗？他会想什么办法呢？我们一起看看。
“好了，”狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地待着！”
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”
“可是什么？”狐狸吼道。
“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”
“嗯……”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”
4.听了小猪的话，你们觉得狐狸会怎么做？
5.师：你们的推测很有道理哦。看看狐狸怎么做了？（出示14-15图）
6.师：同桌讨论，仿照这边的句式，补充句子。
7.看看作者是怎么写的
读：于是，狐狸开始忙起来……看图说话（请小朋友回答）
8.看着小猪吃西红柿，吃通心粉，吃小甜饼，吃得越多狐狸就越高兴。狐狸心里乐翻了天，他说：这真是我的（引读）幸运一天。
第五板块——烤猪变按摩
1.师：干干净净、圆滚滚、胖嘟嘟的小猪真的被吃了吗？看看小猪又想到了什么主意？
“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”……
3.师：看看小猪是怎么劝说狐狸的？我的肉特别硬。难道你就没有想过先给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉？
4.师：狐狸可不愿意吃硬邦邦的猪肉，于是，狐狸又开始忙起来了……
5.看图说话-请小朋友举手回答（狐狸先按摩头部，再按摩手，再按摩腿，再按摩背部）把18到21读完整。小猪可舒服了，狐狸却累得满头大汗，最后直接累倒了。
穿插游戏互动
谁想体验一下小猪被按摩的舒服？下面我邀请两个小朋友来分别扮演小猪和狐狸，然后再互换一下角色。（拿出头套给小鹏与戴上）
一组幼儿扮演小猪，一组幼儿扮演狐狸，互相表演按摩情节。
（1） 明确按摩的要求和顺序。
把PPT里的图片展示出来，先按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里?
（2） 表演按摩的故事情节。老师再旁边进行语言提醒。
（3） 幼儿互相分角色表演故事情节，感受幽默和快乐。
环节点评：孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦，而且把角色都扮演得淋漓尽致，包括小猪的语言，狐狸累的神态、动作，直到最后倒下来都表现了出来，把活动推向了高潮。
第六板块——回忆（用思维导图的树形图回忆）
师：我们一起来回忆一下狐狸为了尽快吃掉小猪，分别做了哪些事情？
第一个办法是什么？第一次：给小猪洗澡
第二个办法呢？第二次：给小猪做饭
第三个办法呢？第三次：给小猪按摩
这真是一只勇敢又聪明的小猪啊
问：（教师引导幼儿回忆，逐张出示图片）做对应的PPT
第七板块——倒霉变幸运
1、”多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！“小猪叫起来，”这真是我最幸运的一天！“
统整故事，激发期待
1.师：现在，你们认为这是谁的幸运一天？谁的倒霉一天。（贴词卡）
2.师：小猪把倒霉的一天变成了幸运的一天，你觉得这是一只怎样的小猪？（聪明的、勇敢的、机智的、镇静的……）随机板书(机智)
3.师：狐狸呢？又是一只怎样的狐狸？（贪心的、愚蠢的、不会动脑子的……）
4.师：正是因为狐狸的不思考、不动脑才会把“幸运的一天”变成“倒霉的一天”了。
所以当我们在遇到困难时，也应该和书中的这只勇敢又聪明的小猪一样（问学生？引导说出来） 开动我们的小脑筋，想解决办法，沉着冷静才可能克服困难、化险为安。
5、那么故事到这儿结束了吗？这个绘本最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？
拓展延申
已经穿插在讲绘本过程中，互动游戏，例如一起回忆提问
复盘
1、控场还是需要加强，又个别小朋友太喜欢表达了，所有导致整堂课有点吵。
2、在互动游戏过程中，邀请了全体分组，一组小猪一组狐狸，存在大家不愿意当小狐狸的情况，或有部分小朋友者不愿意上场的情况，下次还是需要举手参加，而且要特别说明两组小朋友最终会互换角色。
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