上胡杨老师的课细算三年了。从历史起步，渐渐地《声律启蒙》《千字文》《三字经》《说文解字》《小古文》《晨读》相继开课。这孩子的状态一直是只读不写。《千字文》《三字经》百遍打卡时，他能读的上气不接下气，为的是比快。他特别喜欢吟诵。胡杨老师的《声律启蒙》课是打开他吟诵之门的第一把钥匙。
但是，他一直不肯动笔。胡杨老师要求默写的作业他完成率最低。比如，《说文解字》的作业他就几乎没做。到课率也不好。好在能永久回听。我亦不急，先有个初步了解就成。
《小古文》50篇是今年五月初开课的。到今天已讲完了34篇。胡杨老师讲的很细致，小到字的来源，大到句式结构，古文直译，全面覆盖。每篇文章后都有胡杨老师提出的问题，让孩子们思考作答。
他依然是老毛病，只读不答。他在群里的年龄以前是最小的，现在快是最大的了。比他小的孩子都每问必答，比如子瑜，沛霖都比他小，回答问题很积极。他不答的原因是不会。只听一次课的效果对他来说，把文章读通顺了不难。但是，要回答清楚什么是“定语后置”“宾语前置”“并列“偏置”等等语法知识只听一次课是远远不够的，复听又没有时间。其实，也不是不能回答。群里的小朋友的答案照搬了就是。
我认可了他只读不答的做法。学习上的事最终得靠自己亲自实践。吃别人嚼过的馍没味道。
前两天，为了孩子们的期末备考，胡杨老师的《小古文》不讲新课了。从头复习，每天两课。
这是补起回答问题的一个机会。我和他商量：落下的回答问题多会儿补？
那得重听课。给我个本子，我边听边找问题的答案。
昨天是补问题的第一天。
先在本子上把胡杨老师的问题抄了下来。然后在《千聊》上打开第一课《郑人买履》，开始了复听。
《郑人买履》，胡杨老师提出了9个问题。
1.履字是什么意思？本意是什么？
2.度有几个读音？分别是什么意思？词性如何？试着举例句说明！
3.坐，你知道几个意思？词性是什么？在本文中是什么意思？
4."郑"是什么意思？你能说出郑的本意吗？关于本意你能想到什么词或成语？在本文中指什么？
5.翻译"郑人有欲买履者"，并判断其句式！
6.“何不试之以足？”什么意思？什么句式？
7.翻译“无自信也”，判断一下句式？
8.“而”作为连词，在文中出现两次，都分别表示什么？
9.反归取之。 反字是什么意思？
他边抄问题边说，“一篇文章九个问题，那五十篇文章得回答四百五十个问题呀！“
这孩子比较“懒”的特点全体现在这里。
我回答：“如果你把这些问题全明白了，你就是高中生的水平，高考没问题。“
”真的？“
“真的！不用说高中，大学生也就是学的这些，《小古文》永远是这个样子，不会变。“
读熟了的文章，再听非常亲切。当把注意力集中在问题上时，他不时地发出“原来是这样”的感叹声。
《郑人买履》不足七十个字，胡杨老师讲了58分钟，他则用了足足两小时才把这九个问题答完，写在本子上的字159个。
这样的效率，我真的很无语。
不过，总算开了头。万事开头难。只要迈开了第一步，就会有第二步，第三步……
我有足够的耐心和他“磨“。
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