教育的政治化，使教育变空虚了。---民国时期的教育问题，现在依旧。
政府机构又不肯充分采用考试任官的方法，于是粥少僧多的现象就成为今日的严重问题，做父兄的，担负了十多年的教育费，眼见子弟拿着文凭寻不到饭碗，当然要埋怨教育本身的失败了。
读书可以帮助我们解决困难，应付环境，并可获得思想材料的来源。
生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。
凡是要等到有了图书馆才读书的，有了图书馆也不肯读书。
灌进去的知识学问，没有多大用处的。真正可靠的学问，都是从自修得来的。不养成自修的能力，决不能求学问。
团体生活最不可少的两种精神：容纳反对党的意见。否则就是暴民专制。2人人要负责任。
要防御这两方面的堕落，一面要保持我们求知识的欲望，一面要保持我们对于理想人生的追求。有什么好法子呢？1总得时时寻一两个值得研究的问题。2总得多发展一点非职业的兴趣。一个人的前程往往全靠他怎样用他的闲暇时间。3你总得有一点信心。
胡适的教育观点能被记住的很大原因，还在于实践性，他的口号并不空泛。如何读书，他有书单；如果保持毕业后还能继续学术研究，他有自己的灵丹妙药；无论是给儿子的信，还是给学生的信，他的指点都既有大方向，又有能着地的嘱托。
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本书是朱永新从胡适的各类文集里挑选出来编辑的一本书，所以要说书的层次结构，我觉得也没有那么分明，毕竟胡适零散这些文字的时候也没想把它们合编到一起，不如说是同类型主题文章的汇编赏读。朱永新，目前教育界比较活跃的官方人士吧，履历好像从校长到市长到全国文联副主席，也看过他的作品，肯定不是文学或者学者大师级的，但是在教育圈是有其影响力的，也确实为教育界做了一些贡献吧。所以，这本书呢，作为闲书，或者胡适文摘随便看看就好，不要太高奢望。
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