每个人都活在别人的预期或是自己的预期中。你想让孩子们成为什么样的人。
罗森塔尔效应，又称皮格马利翁效应或自我实现预言效应，是一种社会心理效应，描述了人们对自己和他人的期望和信仰如何影响他们的行为和表现。
原理：当人们期望某人表现优秀时，他们会给予更多的关注、支持和鼓励，这会激发被预期者的积极行为和努力。相反，当人们对某人持有负面预期时，他们可能会给予更少的关注、支持和鼓励，从而抑制被预期者的表现。
教育应用：教师对学生的预期和信念会对学生的学习表现产生重要影响。当教师对某个学生有积极的预期时，他们会给予更多的关注和支持，激发学生的学习动力和努力。
影响：罗森塔尔效应在教育、管理、心理学等领域中具有重要意义，领导者对员工的预期和信念会影响员工的工作表现1。
实验过程：1968年，罗森塔尔和雅各布森来到一所小学，对学生进行了“未来发展趋势测验”，并选出“最有发展前途者”的名单。8个月后，他们对这些学生进行了复试，结果显示，上了名单的学生在学业和性格上都取得了显著进步2。
综上所述，罗森塔尔效应是一种期望效应，强调了期望和信仰对人们行为和表现的影响。
有时，受欢迎的老师其实是很有人格魅力的，他们让学生因为亲其师所以信其道，他们让教育自然而安的发生，这也有罗森塔尔效应的作用。
之前，我对这一名称并不熟悉。但我却在我的教育生涯中屡屡用到这一条。用我真诚的期望以及专业的帮助，让孩子们看到他们可能成为的样子，让他们看到更美好的未来。
比如，今年我的一位学生彤彤，当我看到她，与她沟通，我就知道她在各个方面都会很强。我鼓励她，告诉她她的语文可以拥有极高的分数，因为她有这个实力。她总是笑着反驳我，“老师，我的语文初中时不好，你不要对我的期望值太高了”，我笃定地告诉她，我看人从不错，不信就等考试见分晓，但是他在学习语文的路途上要跟我的节奏走，然后慢慢找到自己的节奏。然后，当她看到自己可以考到一百二十多分时，她惊讶到害怕，我说，“不用怕，你接下来是有可能会降下来，因为你的实力还不够，所以起起伏伏很重要。”
果然，她看到了她成绩的起伏，她愈发信任我了，她感觉到不能辜负我的信任，所以她用更多的努力地满足我的预期。这就是罗森塔尔效应，因为期望而愈发优秀。
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