未来是现在积累而成的

      昨天下午最后一节课，教育联区的领导到我校随堂听课。踏着上课的铃声，我们走进一年级三班。这是一天中的最后一节课，陈老师打算带着孩子们做一做练习题。教室里还有些嘈杂的声音，孩子们还没有完全从课间十分钟的玩乐中调整过来。陈老师不慌不忙，轻声嘱咐孩子准备好学习用品。待教室的气氛趋于安静，她已经将课件打开来。没有过多的赘述，直接进入本节课的任务“连减”。

看图，你发现了哪些数学信息？有什么变化，现在呢？你有什么问题？怎么列算式？如何计算？……整个过程不疾不徐，四两拨千斤的语言，引领孩子们走进数学连减的世界。孩子们用完整的表述，清晰的做题思路有模有样地与老师配合着。虽然，已经是最后一节课，一节课下来，不仅不疲惫，心中一片清明，学到了知识，脑袋还很清醒，满满的愉悦感。我一直以为，一年级的老师，就是要不停地声嘶力竭，不断地组织课堂纪律，慢慢地就变成了凶恶的大怪兽。原来，还有另外一方光景。

听课的过程，也是不断反思的过程。当老师用平和、安静的语气说话时，传递给孩子的就是平和安静，这种氛围会传染，所以孩子们会“投之以桃，报之以李。”沉浸于这种氛围中，人会很愉悦。

整节课，教师的授课思路很清晰很条理，顺着藤就能摸到瓜，这又会产生愉悦感和成就感。反观我的课堂，知识呈点状，只是有一堆待完成的学习任务，我没给孩子清晰地捋顺知识点，逻辑层次不强。课堂中的多次狮子吼式地维持课堂纪律，又会使得教与学的思维流断裂，每一次的断裂都会让心生情绪。所以，上完课，自己的脑袋也会呈现混乱的状态，何况孩子呢？

我很欣喜自己的听课发现，我也很享受这个思考的过程。所以，我觉着对于一堂好课来说，教与学的思维流，愉悦的感受，教师平和的语调都很重要。悟到了，还要做到。

今天下午，我将自己在听课中的所思所想就用到了课堂中，平心静气地上了两节课。并且我在课上多次引导孩子明确每一个教学环节的要求和标准，环节结束后，我会让孩子们依照标准进行自评和他评，遇到课堂突发事件，我会把球踢给学生，他们总能给我出乎意料的解决方案。原来那小小的身体里都是一座座巨大的资源库，源源不断地给我的教学注入惊喜。

今早又念想董卿了，中午就看到了她的一段视频，其中有一句话又说到了我的心坎上，“未来是现在积累而成的。”就以这一句作为今天的结尾，我期待未来的自己能变成一个大大的教育资源库，积累就从现在开始，做一个爱学习，爱思考，爱记录，爱成长的行脚人！