相比前几年，2019年我的购书量并不是非常大，所购书籍也多是小学数学方面的研究专著。一次在微信上同大学时的同窗聊天，他是儒家信徒，对孔孟之道比较痴迷，颇有心得。谈到买书，我说现在琢磨教学，所购书也多是教学类。他对此不以为然，他认为，专业发展类书算不得真读书，那是职业需要，只有读些和专业没有直接关系的书，才算真读书。
这个说法对错与否，暂且不论。一个人读一点专业、职业外的书，对于培养心智、拓展视野、扩大格局，还是非常有必要的。
在物流马上停运的这几日里，我匆忙购买了两本感觉可以提升自我的非专业类图书。一本是德国弗兰克的《活出意义来》，一本是汉娜阿伦特的《艾希曼在耶路撒冷》。虽然明知现在购买，书最快也得年后才到，还是忍不住点击付款。
这是两本具有内在关联的书，它们的切入点都在于探究纳粹给人类所带来的伤害。所不同的是，一本讲述的是如何在逆境中活出生命的光彩，一本探究的是平凡人如何在大历史背景下犯罪。如果再进一步思考这两本书的话，从豆瓣评论中大致可以归纳出这两本书讲述的是如何拥有独立思考或者如何失去独立思考的故事。
我们做老师的，是使用独立思考这个词汇最多的群体。我们最希望学生呈现出来的学习状态是独立思考问题，而不是做一个只会掉书袋的应声虫。人区别动物的根本特点是人善于思考，善于根据不同的问题情境进行思考。丧失思考的能力，无意是可悲、可怕的。
如果我们在观看部分美国电影时，我们会发现，美国电影中呈现出来的教育场景多是争论的场景。如《心灵捕手》、《公主日记》、《热血教师》，均有此种情景出现。前几日读了网络上一篇软文，文章重点讨论的就是在德国读研究生写论文重要的一点就是必须有自己的思考，没有独到的见解，是极难通过导师评判的。前几年，有位留学生笔名南桥的老师，曾开辟专栏讨论美国教育，文中许多章节重点论述的就是美国教育强调对于孩子独立思考能力的培养与保护。
独立思考，是教育美好的最佳阐述，是教育中最普通、朴素的教育法则，也是当前我们周围的教育所努力的方向。对于它，老师们，真的需要奋斗与努力。
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