今天父亲节，先稍微夸一下孩儿爸爸。虽然他跟孩子的互动不是很多，但他确实是一个很顾家的男人。
刚过去的618，他虽然买的东西不是很多，但体积不小，6月19号回到家，就看到这阵势——
我家的抽纸卷纸，米面粮油，都是他负责购买。
我家住在半地下，下水道弄不好很容易堵。请一次管道疏通的要两三百块钱，他索性在京东自己买了一个下水道疏通器，周末没事时就通一通。
接下来，接着上周的草稿，说儿子的故事吧。
1.午饭时间闭门不出
今天中午，奶奶做好了饭，但是两个宝却不想吃。一开始他们在我房间床上躺着，我把他们从床上拉起来，他们又跑到奶奶房间的阳台上玩玩具。
爷爷奶奶催他们快出来，吃饭啦！大宝不仅不听，还把卧室的门和窗户都关上锁上，窗帘拉上，任凭大人怎么说都不开。
我说：算了，我们先吃吧。
爷爷最先吃完饭。他一般吃完午饭之后会到卧室去睡会儿。他叫大宝开门，大宝不开。
爷爷又出门绕到楼外边，从阳台外叫他开门，他还是不开。
我和奶奶很生气，本来给大宝留了几块牛肉。我们决定，也全部吃完，不给他留了。
本来给他们盛到碗里的米饭，又倒回了锅里。
等我们吃完了，他们还没出来。
后来我跟大宝说：你快出来，出来我就爸爸说一下，给你把《西游记》最后一部分 上传到米小兔。
他们这才出来了。
2.孩子想要一个不被打扰的空间
等俩宝出来，爷爷和奶奶进了卧室，也把房间门锁上，“以其人之道还治其人之身”。
但奶奶终究不放心，还是打开门，严肃地跟俩宝说：以后不许再这样了！
大宝说：为什么我就不能一个人待会儿？
我尽量心平气和的问他：你刚才是想一个人待会儿？
他说：是啊！我就想一个人静一静。
我说：可是已经到了吃饭时间，你不吃饭别人会着急的。
他说：我就是心情不好，不想吃饭！
我说：你心情不好时，一个人待会儿也可以，但是你别锁门呀！你锁了门，爷爷奶奶就不能进了，这样会影响到别人。
他说：是你们老打扰我，我才锁门的。
我说：你要是不想被人打扰，可以戴上手表，出去走走。
他说：可是奶奶不让我一个人出去。
这样一说，我才意识到，孩子有了一个人独处、不被打扰的需求。而在家里确实没有给他们足够的独处的空间。
家里房子小，两居室，三代6口人。他没有自己的房间，而是和爷爷奶奶住一间卧室。
因为疫情学校没有开学，所以大部分时间他都是和爷爷、奶奶、妹妹在家里。
人多空间小，难免会产生冲突，有不良情绪。
我和他爸因为工作，下班后、回家前都有自己的时间。爷爷奶奶也可以吃完饭后出去散步。
唯独孩子，却没有属于自己的空间。
大宝专注于做某事（例如看书学习、搭乐高、脑海中编故事）时，总是难免被人打扰，这让他感觉不舒服。有时候爷爷奶奶的催促让他很不爽，于是，他就用今天这种方式来表示抗议。
3.当孩子独处时，不要轻易打扰
很多时候，我们没有意识到：孩子也需要自己的独处空间！他们也需要不被打扰的自娱自乐。
荷兰教育现象学的代表兰格威尔德关于儿童秘密空间的研究中，他发现：“儿童在三岁的时候，还没有秘密空间出现，到了四五岁的时候，儿童在偶然的情况下发现了它，并在其中找到快乐和舒适的感觉，开始出现不完全的独处行为。”因为孩子很多事情都是被家长安排好的，小到几点写作业几点睡觉，大到在哪上学、报什么课外班等等。所以，孩子偶尔会希望避开家人的视线，不被约束地做一些自己想做的事。
独处的空间，可以孩子感觉到心灵的自由与放松。
有时候，孩子希望找一个地方独处，也是为了调整自己的情绪。比如，孩子被人批评了，会把自己藏到窗帘后面来宣泄心里感觉不高兴的情绪。正如成人在比较烦躁的时候，也希望一个人静静，不被别人打扰一样。
孩子自我调整的过程，就是他经验的内化、调整与整合，这样的过程还能够促进儿童心理的成熟。
独处，也是培养专注力、创造力的重要途径。孩子独自做自己喜欢的事时，他注意力非常集中，思维也更活跃。卡尔顿大学的罗伯特.克普兰研究发现：“许多孩子在独自玩耍时展现的才能 , 要远远超过在和其他孩子一起玩耍时的才能。”
例如，我家大宝喜欢喜欢搭乐高。它可以用手头的零件，通过思考和尝试，实现自己想要的效果，还能利用很多乐高小人和场景，编出很多故事来。
如果仔细观察，会发现孩子独处时，那专注的眼神、舒展的四肢和陶醉的神情，其实是特别美好的。用个专业的说法就是，他正沉浸在幸福的“心流”中。作为家长，这时候最好安静地看着或离开。如果去打断他正在做的事，往往会引发孩子激烈的情绪反应。
家长不要去功利地衡量孩子到底从独处中学到了什么、获得了什么。如果总是随意地打断、生硬地剥夺孩子消磨时间的机会，孩子可能会产生一些情绪问题，甚至造成严重的心理后果。
【独处和磨蹭不是一回事】
在空闲的时候，家长乐得趁孩子“独乐乐”享受一下轻松。但是换到平日里满满的日程安排，父母们可就没那么宽容了。上班就要迟到、作业还没做、饭做好了不来吃，这时候家长往往对孩子冷面冷语，批评说这是“磨蹭”的坏习惯，一定要改正。
从本能上来说，孩子是没有严格的时间观念的。儿童都是兴趣导向，而非纪律和规则导向的。哪怕他规定自己七点要干什么、八点干什么，但实际上也很难落实。孩子更愿意按照自己的兴趣和节奏来做事情，兴趣是第一位的。
其实，家长反对孩子独自玩，更多来自于自身的需要，而不是孩子的需要。大人们都习惯了每天用时间表的完成进度来评估自己的效率，殊不知这正是一种现代病和城市病的典型体现。
只要大人们把姿态放低，总能找到有效利用时间的办法：比如，跟孩子共同商量时间表，并制定大家都要遵守的规则；尊重孩子独处的需求，在计划里预留出机动时间等。
4.如何让孩子安全地独处
巴克霍尔兹认为：“独处是一种发展需求, 独处所产生的积极经验对每一阶段的个体发展都是非常重要的。”
但是作为家长，我们又不放心让孩子处于自己的视线之外。
而孩子把自己关在房间，锁上门，家长也难免会焦虑。
所以，对于年龄大些有生活自理能力的孩子，可以给他一个自己的房间。而小一点的孩子，建议在家里给他准备一个半开放的，属于他自己的空间。
例如对于小一点的孩子，可以准备一个围栏，里面放上地垫，大人可以一边看孩子，一边做家务，最重要的是这个空间只属于孩子；或者准备一个小帐篷放在家里，这个帐篷就是孩子的小家，在安全的前提下，孩子可以在里面任意的“放飞自我”。
由于我家地方不大，我和他爸考虑了一下，可将我们房间的阳台作为大宝的独处空间。这个房间的阳台和卧室之间有一道门可以锁上，但是窗户是没发锁的。如果大宝想一个人待会儿不被打扰，可以到这里来，看书、玩玩具都可以。
而大人，有需要时可以通过窗户和门上的玻璃看到他，免得担心。
宝喜欢在我们阳台看书
最重要的是，大人要尊重孩子、相信孩子，当孩子需要独处时，克制自己想管一管的冲动。
如果需要叫孩子去干别的事情，比如写作业、吃饭时，也尽量不要大声叫他催他，而是走到他跟前，平静地说，把他从自己的世界温柔地唤回现实。
如果孩子独处的需求得到满足，他也不会把自己锁到房间里，赌气不理大人的。
（以上，孩子午饭时闭门不出的事情，发生在6月8日。后来的文字，是这些天陆续补充完善）
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