启发式教育

读鲍鹏山教授《论语导读》

《述而第七》（7.1—7.9）

原文：

7.1子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”

7.2子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

7.3子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”

7.4子之燕居，申申如也，夭夭如也。

7.5子曰：“甚矣，吾衰也！久矣，吾不复梦见周公！”

7.6子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”

7.7子曰：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉！”

7.8子曰：“不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。”

7.9子食于有丧者之侧，未尝饱也。

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孔子说：“把所见所闻默默地记在心里，努力学习不满足，教导别人不知疲倦，对我来说还有困难吗？”

这一章谈论的是孔子对教与学的态度。我们可以看到孔子的所见所闻皆是所学的内容，不像今日的学人，唯独学在课堂和书本，今天的人厌学之风不在少数，而孔子能做到不厌学实在是难能可贵。而对于教师而言，其难能可贵之处就在于没有职业倦怠，孔子做到了，而今天的老师没有职业倦怠的却不多。所以，孔子才说对我来说没有什么困难的了。这是一种难得的人生态度，孔子注意到了教与学都从兴趣出发，所以从容自在。

孔子闲暇的时候，齐整而安详，和悦而愉快。

这一章记述的是孔子闲暇时的情态，孔子的教育思想重视言传身教，所以孔子的日常表现也成为弟子学习的典范。孔子的行为仪态表现了很高的教养，没有我们今天的一些人处闲暇时的那种无聊与寂寞。

今天分享时，梁院也说境教改变心智，身教改变行为，言教改变命运。学会说话很重要。同时还要学会倾听，听对方说话的动机和情绪，甚至他走过的路，读过的书。

孔子说：“教导学生，不到他想求明白而不得的时候不去开导他；不到他想说却说不出来的时候不去启发他。告诉他墙的一角，他不能推知其他的三个墙角，就不再教他了。”

“愤”是心求通而未得，“悱”是口欲言而未能。孔子的启发式教学，对后世有很深刻的影响。教学中实施启发需要恰当的时机，需要老师熟悉和了解学生，需要学生的主动思考，让他们把自己内心中已发生的感知和认知表达出来。我们家长教育孩子，也是要启发孩子让他自己想出办法，说出来怎么办，而不是我们直接给答案和方法。用黄金问句法，秒幸老师举了他刚参加高考完的儿子想买电脑，就问他，你买电脑是用于什么呢？他会说一个理由。然后呢？他再说出一个，然后呢，……，就这样，启发孩子思考，表达出自己的想法和看法。