日有所诵亦有所思

    此前我在授一年级的语文课，新学期将至，希望能在我的班级顺利开展日有所诵。在接触亲近母语之前我也有组织过一些晨读诵读活动，比如晨读《三字经》，仅几个早晨，孩子们很快就熟读成诵了。儿童的记忆力惊人，由于没有建立健全的诵读机制，也没有固定适宜的诵读材料，很快便被遗落，想来也很遗憾。

日有所诵亦有所思

    如今随着儿童诵读课程的推进和对亲近母语公益事业的深入了解，自己也爱上了阅读和朗诵，利用假期之便给自己充电，乘着母语公益的翅膀，驰骋于儿童诵读。就儿童诵读课程给大家谈谈我的感受和行动！

日有所诵亦有所思

      系统的学习儿童课程理论，给即将开展日有所诵的我的班级提供了理论依据，也能起到积极的指导作用。课程中，有科学的课程指导；诵读素质的分析研究，不同诵读体裁的诵读和教学；典型案例的讲解：以及两位资深点灯人曹亚男和孔晓艳老师的实践分享，集经验与智慧于一课，受益匪浅！在聆听课程的过程中，我也认真研读了日有所诵这本书，这套丛书符合儿童语言特点和心理特征，适合儿童朗读。低年级日有所诵多以童谣童诗为主，辅以唐诗趣味对联；中年级选《沙与沫》《飞鸟集》等哲理诗；高年级以现代诗歌和古典散文为主。多元化的学习，能给学生提供开阔的眼界和深度的思考。

日有所诵亦有所思

      我班一年级的孩子刚踏入学校生活，学习生涯刚刚起航。所以无论是文化课程的学习、还是诵读课程的开展，都必须以激发学生对学习的兴趣为基础，所习文本大多也都极具童真童趣。第五版日有所思一年级教材，多以童诗童谣为主，节奏明快，活泼灵动，像《瓜娃娃》《花和蝴蝶》等，花蝴蝶蝴蝶花的，孩子们一定很喜欢。在亲近母语儿童诵读课程的影响下，我也制定了这样一个小计划，萤火虫微小的光亮也点亮了我！

              日有所诵晨读计划

    为提高本班学生阅读与学习能力，故班主任陈方圆决定将于2018年实施晨读机会，方案如下：

参与者：界岭小学一年级师生

执教者：陈方圆

计划实施与维护者：陈方圆

时间：2017-2018年度第二学期

具体实施方案：

    1、每周一周三周五7:35—7:55进行晨读日有所思，由执教人引导学生进行诵读。

    2、执教教师做好备课和晨读记录，及时反思改进诵读课程。

    3、采取多种形式诵读方式，增强学生的感知与体验。

    4、适当点拨，适当讲解，日不间断诵读。

日有所诵亦有所思

    新学期，新征程，让我们一起助力乡村教育，做下一个点灯人！