凡事预则立，不预则废。然而，出生农村以及自幼成长的教育环境并没有让我建立先知先觉的真知灼见，反而对一切事
物都是后知后觉甚至是不知不觉的，我为此而失去了好多机会和选择。
        从小成长于大西北的农村，父母的初中学历限制了我的家庭教育，半工半农的乡村教师也局限了我的学校教育。中考报名才第一次去了离家三十公里的小县城，落后的县城教育让我的高中教育也停留于考大学的终极目标，似乎考上大学就是人生的最终归宿，考上大学就意味着拥有一切。可以说我所接受的九年义务教育和高中教育基本跟素质教育搭不上边。所有的教育和成长都是随波逐流，被周围的环境裹挟着前行，别人上学我就上学，别人考大学我就上大学，但是关于上大学的目地和意义没有任何个人的独立思考和自我认知。2010年算是没有辜负父母的期望，成功的考入西北一所普通的师范学院，虽然所学专业也是被不专业的老师参谋报考的，但也算是为父母的含辛茹苦有了交代，对多年“孜孜不倦”有了充分的认可，就等四年的高等教育回馈理想的结果。

成长环境让我后知后觉
      我所上的大学充分印证了环境决定论，由于是本地的普通二流学校，加之身边的同学和我相差无几。四年的高等教育也没有让我学会独立思考和建立追求的自由精神，所幸我大学期间自力更生通过开书店摆地摊赚了人生的第一桶金，虽然不多但我得到了锻炼，借此也走马观花的看了一些书，结识了一些有趣的人，算是为平淡的大学添加了浓墨重彩的一笔。在此，我并非要将自己的认知局限性诿过于我的大学，我只在论述环境对于一个人认知的重要性。
      基层履职近两年后，我已从原来的乡镇辞职，背井离乡来到另一个省市，从头开始，结婚买房买车，继续在后知后觉的弯路上跌宕前行。
        光阴飞逝，转瞬已到毕业前夕。当时大家热衷于考公务员考编制，这也是大学老师对毕业生最负责的建议，似乎考公入仕才是二十年学校教育的终极阐释。毫无疑问，缺乏主见和独立思考的我没有细加思考自己的未来，去何处择业，去何处发展，去何处安居等，没有选择当时本能够定居并发展的城市，而是再次随波逐流加入到考公浪潮中，成功入仕成为本地基层乡镇干部的一员。
      基层履职近两年后我便从原来的单位辞职，背井离乡来到另一个省市从头开始，结婚买房买车，继续在后知后觉的弯路上跌宕前行。