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小七没有完整的上过幼儿园，小时候我们都笑话她是“混社会”的。青儿则不同，按部就班的上完了幼儿园，两个孩子不同的经历，也许对今后的学校教育产生重要的影响。
1、幼儿园的意义
我曾经在幼儿园实习过一段时间，所以对幼儿园的教育有一些了解。小七虽然没怎么上幼儿园，但是我们担心她今后一下子进入小学会不适应，所以即将进入小学的最后阶段，我给她找了一个幼儿园。
因为我全职带娃，每天还要接送她，所以干脆也到她们幼儿园谋一份职位，我因为小七成为了幼儿园的实习生。
我一直认为孩子上幼儿园就是去玩的，并没有什么重要的教育要事，但是到了幼儿园才知道，老师的工作并不简单，特别是幼儿园小班的老师，要照顾孩子的吃喝拉撒睡，简直就是全职保姆。
我一开始是在小班帮忙，小七则直接读大班，所以我也顾不上她。因为她上学的时间我几乎全程陪伴，所以给了她足够的安全感，她很快也适应了幼儿园生活。
再后来我到大班帮忙，小七与我几乎形影不离了。大班的孩子会开始学习一些小学一年级的浅显知识，比如练习和认识一些简单的数字和文字，也就是幼小衔接。所有的幼儿园几乎都同步。
青儿当初幼儿园大班的时候，我没有让她参加幼小衔接的课程，因为那是放学后增加的环节，相当于辅导班，为了帮孩子争取上小学前最后的玩耍时间，我们放弃了幼小衔接。
所以当小七也在大班学习枯燥的文化知识的时候，刚好我的实习期结束，我们离开了幼儿园。离开之后小七就直接走进小学。
2、影响
我不知道是不是因为幼儿园的影响，两个孩子上小学之后的表现截然不同，青儿仍然安静乖巧，按部就班，小七则是一个活泼好动、积极向上的孩子。
小七不上幼儿园期间，我每天都要接送青儿上下学，还要做饭，小七除了和我一起接送青儿，平时都是自己在家里玩。青爸说孩子每天在家，不接触外界，担心她性格受到影响，其实我也隐隐地担忧自己阻碍了她的社会化进程。所以那一段时间我内心很纠结。
但是小七的性格一直开朗活泼，这又让我更有决心。小七在家每天都在做手工，一把大剪刀，满屋的纸屑，彩笔，没有学校的规则与束缚，自由地做自己喜欢的事。专注，自信，沉浸在每一个小作品中。
3、创造力
在进入小学之前的一个月，因为小七离开学校太久，我担心她不适应，之后才发现我的担心是多余的。因为姐姐上小学后，她一直很羡慕，期待已久的小学对她来说反而是一种诱惑。她不但能很快适应，而且很喜欢上学。
小七对学习的态度很积极，有很强的求知欲与好奇心。也许每天在家做手工，大剪刀练习了她的小手肌肉，她写的字刚劲有力，很规范。她喜欢表达，也有很强的分享欲，她似乎无时无刻都在思考，提问，分享她的知识，乐此不疲。她也善于交际，活泼的性格也吸引很多小朋友靠近她。
两个孩子的性格不同，一静一动，都有各自的优点，也都有创造力。但是小七的活力让她容易对很多事物感兴趣，青儿的兴趣点却显得简单很多。我甚至会认为两个孩子的不同也许是幼儿园造成的，青儿太早接受学校规则，受规则束缚，所以才显得没有活力。也许青儿错过了自由探索的黄金期，我一直替她惋惜。
即使感到惋惜，我也在努力臣服于事实，接纳两个孩子的不同。也许她们只是想成为自己，不希望被打扰，更不希望被改变。
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