弟弟老争哥哥的东西
分析：
从父母心学来看，孩子出现这样的状况，对应的教学目标是高情商，对应的模块有：情绪、情感、根本法（规则）等。
形成原因：
1. 最初，崽崽是想出于人的天性，看到哥哥喜欢，自己也想要。可能这个时候，家长有让哥哥让着弟弟的经历，崽崽尝到了“甜头”。后来，家长可能觉得“不好”，不允许崽崽这样，但是崽崽一哭，或是拿出曾经“得逞”的方法方式，家长就妥协了。
2. 哥哥本来就有些照顾着崽崽，而哥哥的这份照顾，可能是哥哥的个性，也可能是家长的曾经的要求，使得哥哥常常“妥协”，崽崽常常得偿所愿。
也就养成了这样的模式。
3. 争的是东西，其实是争的父母的关注与爱。可能家长对崽崽的陪伴不够有效，孩子没有足够的安全感，没有足够的被爱的感觉。
4. 孩子的圈子比较小，常一起的就是哥哥。情商，是需要在环境里习得，家庭环境相对单一，不足够。
5. 家长对于“界限”意识的模糊，没有教会孩子“你的”“我的”“我们的”…这样的清晰界限。
6. 家长对于情绪释放和识别，以及需求的表达，其示范是不够的。
比如：崽崽喜欢哥哥用的碗，可以表达：“哥哥，我很喜欢这个碗，可以给我吗？”而不是“我要我要”，一哭，就妥协了。当然，教哥哥表达也很重要，哥哥愿意，直接同意。不愿意就要表达不愿意。而不是忍着，或是也哭。
7. 可能平常兄弟俩出现纠纷，家长干预过多。
解决方案
1. 家长平常心。
第一，越强调不要什么越会是这样。就把这些当成乐趣，孩子长大了，想起来都是快乐和幸福。不妨说“崽崽也喜欢哥哥这个碗啊，原来我们崽崽和哥哥一样欣赏水平很高哦”“原来我们崽崽和哥哥一样，喜欢吃蔬菜，难怪你俩都健康得很呢”这样导向正面，两兄弟都被肯定了。都觉得被爱了。
第二，关于友好相处，本来就是我们人一生都要学习的。
给孩子耐心，慢慢来。当然啦，妈妈也要学习哦。
2. 区分你的，我的，我们的。首先从家长示范开始。
比如，妈妈的手机，就要告诉孩子，这是“妈妈的”，如果你要使用，先得征求我的同意。同样的，崽崽的东西，比如水彩笔，妈妈要用，也要征得崽崽同意。不能说，我是你妈，我就该用。或者，小孩子懂什么？直接拿就对了。
那兄弟间的东西，也是要这样。
这样，孩子能保护自己的自己，能保护好自己；也能尊重别人的东西，尊重别人。
3. 制定根本法，家庭教育理念一致。
当孩子越过规则越过边界时，家庭成员要一致。不能一个说说，这是哥哥的东西，哥哥决定给不给你。另一个一把拿过来，直接给崽崽。就是这个意思哈。
4. 兄弟俩的事情，让他们自己解决。
只要在安全范围内，家长不要干预，哪怕打架。
更不要给方法。只做提问式的逻辑引导，比如“你打算怎么办呢？”“还有没有更好的办法呢？”“想想看，怎么说，哥哥愿意给你呢？”
5. 多参加世交圈活动
原来这个世界，不只有哥哥，还有好多小朋友。而且，每个小朋友的个性不用，要友好相处，方法方式也不同呢。
6. 家长有效陪伴，让孩子感受被爱和关注。可以设置兄弟俩的“专属时间”。比如说这20分钟陪崽崽看书，那么就完全的陪伴崽崽，哥哥就和其他家人在其他地方做自己的事情。对哥哥也一样。
7.家长多听《情绪》、《情感》、《根本法》等章节。
家长运用上述方法中，随时给我反馈，根据情况，为你调整更针对性的方法。
网友评论