借助语言文字感受哈尔威船长的品质和光辉形象是本课的教学重点。
在教学时,在通读课文、理清文章脉络后,我引导孩子细读批注,你认为哈尔威船长是一个怎样的人?
在交流中聚焦三大块:灾难来临时船长与众人反应的对比;船长与大副之间的一组对话;两次对船长形象的白描。边交流边品读,感受人物品质。
备课时如果能找来电影中的沉船片段看一看,学生对故事发生的背景会有更深刻的感受。
借助语言文字感受哈尔威船长的品质和光辉形象是本课的教学重点。
在教学时,在通读课文、理清文章脉络后,我引导孩子细读批注,你认为哈尔威船长是一个怎样的人?
在交流中聚焦三大块:灾难来临时船长与众人反应的对比;船长与大副之间的一组对话;两次对船长形象的白描。边交流边品读,感受人物品质。
备课时如果能找来电影中的沉船片段看一看,学生对故事发生的背景会有更深刻的感受。
本文标题:《“诺曼底号”遇难记》教后记
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