教化

      今天奉老公之命，又去教化人了。曾经想再也不劝说别人家孩子了，可是老公的下的指令我还是去执行了。

      还有一个中间人，按理说，这种情况我只需要夸夸，给些建议就行，不需要太掏心掏肺，可我见到孩子就抑制不住内心的情绪，十分认真负责地给人家教育孩子。尽管中间人一再提醒，我也乐此不疲。其实想想也挺无聊的，父母之过谁能替代？！谁能弥补？！所有的关键都在于家庭、父母。明知如此，仍费心巴力巴巴一晚上，说得孩子同意开始学习。总算有结果，谁知道以后呢……

    这孩子脑袋聪明，可是所有的心思都在外面，都在挑别人的毛病——A老师脾气太好；B老师不笑，从没见过她笑；C老师课教得真好，就是脾气没法说，太古板；D老师太温柔了，要退休了……我最怕X老师（惩罚重）；打游戏，每晌要打两把，不费时，一周五天不玩，那就要了命；手机，我自己偷偷买的，家长不知道，知道了，我买模型机给糊弄过去；作业嘛，下午自习课40分钟就都搞定了，回家不用写作业（初二下的学生）；我算了家里的开销和爸妈的收入，不匹配，他们俩肯定网贷或者银行贷款，要不然咋有那么高的消费？你很有名？我问很多同学都不知道你……拿来手机我查查，哦，可以（你们没说假话）；

      很多年没有单独和这样的学生聊天了，好无语啊！这是一种什么样的孩子？他出自于什么样的家庭？父母在说孩子好，学习差不多就好，不敢逼啊，不敢打啊，抑郁了咋办？这样的孩子会抑郁吗？一副高高在上，谁也不放在眼里的样子，一副无所谓满不在乎的表情，分明就是欠揍的表现！家长还在呵护，更没有适时引导孩子去尊重每一个老师，孩子也没有尊重、敬畏家长。如此的孩子交给老师怎能教育好？！

      深层次的教育永远都是家庭完成的，教师只能在机缘巧合，在家校社会三方合作（或许两方）的基础上孩子才有可能发生深层变化。

      越教书越觉得教育的博大精深，越觉得教师的无能为力，越觉得教育的复杂和不确定，甚至觉得教育就是帮助家长更清楚认识孩子，就是在筛选人才。

      并非成绩差将来就没有好的前途，但在这学习的年龄不学习就是不务正业！一个孩子没有自控力，而且任由自己散漫下去，未来大抵不会太辉煌，也许家里阴德深厚福报大，这也说不准。

      在商言商，在官言官，作为教师，我还是要尽全力帮助孩子走上学习之路。这是职业使命，是良心所在，是存在的意义。