非原创
总结
攸攸视频里面的状态前半段还是蛮好的，但是妈妈要keep your promise，不然小朋友的耐心和积极性会被耗掉。
怎么做呢？
1. Question 1/2 提醒自己
2. 问的问题要有目的。比如 核心句型（be happy=have fun）/有生词(swing)/巩固她学过但不熟悉的句式(地点状语）
两个词组妈妈注意一下：Flying the kite ；Windy day。小朋友的she 需要针对性练习，拿到日常生活里面去用。
详细
嗯，我看到妈妈就是比较担心的这个情况，但是其实视频里面看起来，嗯，前半段她是完全没有问题的，然后互动性也都是比较不错的，跟妈妈的这个问答没有什么问题，后半段你会，你会感觉到就是小朋友似乎有一点心不在焉的样子，很多问题就是她应该是OK的，她应该是。能够回答出来的，但是他好像没有在看这个书本，对不对？好，然后我们来说一下啊，首先小朋友就他在视频里面这个状态而言，是没有太大的问题的，但是肯定没有像妈妈讲，就是之前好像很好的样子，对。他确实是就今天的这个状态没有之前好，但是妈妈要知道，小朋友这个学习状态有起伏，这个事儿很正常，所以我们放平心态，这这也是我要跟妈妈讲的，就是你要去随时观察小朋友，他如果今天状态好，那么你可以多问，如果今天状态不好。或者前半段儿好，后半段儿不好，你要开始观察他的状态啊，如果不好的话，那么我们就，抓住核心快速过掉。
所以这个呢，就是涉及到第二个问题，就是妈妈你既然在开头说清楚了啊，我们就是去问两到三个问题，那么你就应该要提醒自己啊，我就是要问两到三个问题啊。对不对，可是妈妈，如果你去看自己的视频的话，你你问的远远不止两到三个问题，四个五个都是有的，那小朋友就会觉得说妈妈说话不算数，她可能没有想那么多，但是呢，她就会觉得说，哎，这个怎么还没完。还没有完，其实他已经把之前那种一直急着next next next那个心态已经抛掉了，因为他现在很清楚，我每一页是有学习目标的，我的学习目标不仅仅是下面句话。可是呢，妈妈一旦把这个互动的问题变得越来越多了以后，他就会觉得，哎，怎么每一页这么长，但是我还没有完成。我以前以为我把这句话读完，我这一页就完成了，可是我现在知道我这一页没有完成，那就会造成一种很挫败的情绪。
所以呢，妈妈要注意啊，第一点你去提醒自己，我说两个问题或者三个问题，就是这么多，所以你去提问他的时候，就question one是什么，question to是什么，他自己知道说OK，妈妈要问完了，这是第一个，第二个。这个question one question to更多的是提醒妈妈自己，你问的每一个问题是要有意义的，不是说因为他现在掌握的句型啊，掌握的问答越来越多了，那我们不可能在每一页把所有句型全部都过一遍。对不对，这样子的话，那小朋友他肯定耐心很快就被耗掉了呀，所以呢，那你自己要清楚，你比如说我们要问什么问题，第一个核心句型，那该问谁要问妈妈妈也问了is she happy。yes she is happy she is having fun，我们要让她知道说have fun跟be happy是一个意思，都是指我现在很开心啊。
那第二个我问什么问题，比如说我发现这一页里面有生词，他可能想不起来了，或者这个词他之前学过，但是出现的频率比较低，我帮他去复习一下，那么你可以问你那你可以问一问一问他what can you see on the picture what can you see the middle of the picture。你在这个画面的中间看到了什么？当然中间他可能不知道，你可以指一指what is this，这样就是你的提问是有目的的，我是想让他想起来swing这个词的，或者说你问他can you point out the swing。你要提醒他，这个是swim，把这个词去复习一下，包括说那个跷跷板，他们在玩那个跷跷板，对不对，see so，这也是你提问的，要有目的，而不是非常非常范的去问what can you see what else can you see。当然，我可不可以问一下what else can you see，可以，那我提问这个问题的目的主要是为了让让他去复习一下else。
还有什么呢，还有一些他可能以前学过，但是呢，我想要去复习一下的这个句型，比如说是像这个地点状语啊，你会问他这个，比如说where iswhere is the aunt the aunt is at the beach she is at the。beach就是你提问的问题，它是要有目的的，所以呢，我们希望妈妈啊，在给小朋友过一本新书的时候，首先就是给我的感觉是悠悠的，这一本书之前是没有过过的。就是妈妈没有跟他讲过，然后他可能也没有去看佳琪老师的这个视频，给我的感觉是这个样子的，也可能看过，但是过了太久了，所以呢，就是妈妈在去跟他讲这个这个这个这个绘本的时候，你至少先去看一眼这个画面。去抓一下这个里面你可能要问什么问题，你去大概扫一眼，一分钟扫过去，然后再开始给他去过，就是你问的每一个问题都是要有目的的，而不是不断的去重复how many aawear，包括说。what can you see？
然后呢，会有两个词组，第一个是这个放风筝，我们叫做fly the kite，嗯，一般不说play the kite play the kite，那你就任何形式的玩儿都可以。画什么折呀，揉成一团儿啊，只要是我在跟这个风筝玩儿，它都叫play，但是我们放风筝呢，就是fly the kite，第二个就是有风的天气，妈妈想要去引导它，看是不是有风，对不对，那对，那你现在这个问题，它就是有目的的。我就是想让它想起来windy这个词，所以呢，wind是风，有风的天气后面要加Y啊，加Y以后会变成形容词，这个windy，还有一个妈妈可能需要去给它巩固一下的，就是这个who和she，包括he这些代词啊，去生活当中。去用一用，你可以去指指家里的人啊，问他说whois she啊，she ISA she is my mom whois she she is grandma啊，等等等等，在生活当中去用一下，她可能会记得比较好。
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