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与学生的一次谈话

我有个六年级的学生最近想证明【我能行，靠自己】；

因为数学模拟考试，孩子没考好在家哭了好久好久；她妈妈给我打电话，于是乎我跟学生有了一次GROW的谈话；

学生在家自主学习十天；我对她还是很有信心的；信她的原因何在呢？

原因一：她早已把作业当作自己的事；对作业很有责任心；

原因二：她是很用功努力的学生；

原因三：我们是朋友，孩子愿意分享；

谈话内容

一  谈谈不过来的原因

孩子陈述不愿意过来的原因：一是这儿她觉得有点吵，没有办法静心；二是 我对她的态度；

二  自己在家写的优劣势

优势：自己够自觉；家里比较安静；不会的题目可以空着第二天问老师；

劣势：背诵英语单词和语文；不能坚持看书；家里的诱惑多；

三  关于三科学习探讨

数学她最薄弱是计算；

我：计算存在什么问题？

学生：我太可爱了；

我：还有呢？

学生：心算速度慢；

我：还有呢？

学生：自己反应慢；

我：还有呢？

学生：老师布置题目没及时练习；

我：那么关于计算你打算怎么提升呢？

学生：每天坚持5道计算题？

我：是口算、竖式计算、递等式、解决方程还是、、、、、、

于是来了一场各种计算的的谈论；

语文靠积累：背诵+大量阅读；

英语靠背单词+培养语感：谈论的结果是报音标学习辅导班，辅助背诵单词；

方法千千万，关键是在于落地执行和刻意练习；我们还探讨关于手机、电视、电脑的诱惑怎么办？

谈话后的感受

一 反馈提升自我认识

我印象中我没有对她态度不好过，可能在处理其他学生的问题的时候，把情绪落在她的身上了；孩子都是最敏感的；

也让我意识情绪调整重要性，学生没跟我说过这件事；我们之间的链接还是有待提升的；

我比较懒确实很少跟学生谈谈心；平时晚上没时间谈心，周末补课也挺累的，难得半天休息，我就想着离开工作的地方，到外面呼吸点新鲜空气；

二 再次验证GROW教练技术实用

以前谈话总是我说得最多；这次谈话我用了行动教练中：优劣势分析和还有呢；不断促进学生自我发现问题，促进她自己思考；

虽然这套教练技术用的不是很熟，不过我把记住的部分用出来了；完成好过完美这是我对于自己还没完全掌握的技能的要求，重点在于找机会用出来；

三 我还有进步空间

我一直跟学生说的一句话：“错误是宝贝，改了的宝贝才是真宝贝；面对错误我们要仰天长笑，我还有进步的空间；”

通过这次谈话我意识到自己错误，同时说明我还有很大的进步空间；

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